基于需求调查的会计实验课实验项目改革研究

【摘要】优化会计实验教学对培养会计应用型人才具有重要意义。本文从调查本校会计专业大三、大四学生和部分企业管理人口入手，分析了目前会计实验课存在的问题，并针对这些问题提出了会计实验课实验项目改革方向。

【关键词】会计实验 实验项目 改革

会计实验教学是会计人才培养的重要环节，是会计本科教学的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的主要方法和手段，其教学效果的好坏、教学质量的高低直接影响到所培养人才的专业水平。因此，优化会计实验教学对培养会计应用型人才具有重要意义。

我校会计专业作为优势专业，实验课历经多次调整和改革，已形成一套较完备的实验体系，在培养学生能力上发挥出了重要作用。但是随着经济环境的变化，就业口径的不断扩大，用人单位对毕业生需求质量的不断提升，会计实验教学的一些局限性也渐渐显露，迫切需要改革。基于此目的，我们开展了此项小范围的调查。调查对象分为两类，一类为我校会计专业大三、大四学生，主要考虑他们经过三到四年的专业学习，已经对会计专业的系统学习有所了解，并且通过业余兼职、专业实习，在与用人单位的接触过程中，清楚了自己的短板和发展方向；另一类为企业，通过与相关管理人员接触，明确了用人单位对会计专业毕业生的意向和要求。

一、会计实验课存在的问题

（一）会计专业知识的组织管理能力不强

会计信息系统是把整套账目同时建立在计算机辅助的账务系统上，充分利用计算机的优势把手工流程中繁复、量大的登账、对账以及报表的分析等转化为电算化处理。企业反映经过大学四年的学习和短时间的上岗培训，会计专业毕业生能很快适应会计信息系统并逐渐熟练。但是当会计信息系统出现问题，或者需要企业根据自身的情况进行设计时，绝大部分人员无法胜任。虽然中、大型企业有独立的信息部门，但是信息部门人员可能财务知识欠缺，小型企业迫于成本限制，没有专门的信息部门和人员。所以企业希望会计专业毕业生能进一步加强会计专业知识的组织管理能力。

（二）对违规经济业务的鉴别能力不强

会计专业毕业生经过会计实验和企业实习，在实际工作中，运用所学理论知识处理合规业务一般不存在问题。但是在实际的会计工作环境中，对于一些形式合法，但实际违规的经济业务往往很难鉴别。

（三）各行业会计适应能力不强

现在的理论教学和实验教学仍然主要以工业企业为蓝本，虽然在理论教学中也涉及了其他类型，但比例很小，而实验教学主要是工业企业的案例。但是会计专业毕业生的去向很广泛，很多同学和非工业企业反映在实际工作中面对非工业企业业务很难上手。

（四）综合管理能力未得到足够重视

目前的会计实验主要是以财务会计类实验为主，实验内容主要是账务处理，停留在会计核算上，多为验证性实验，缺少涉及财务管理、管理会计、审计以及税收筹划等具有训练性、设计性、探究性、综合性的实验，不利于学生分析判断能力、创造思维能力的培养，更不利于主观能动性的发挥，如财务管理实验仅作为财务会计实验的补充，依据财务会计类实验的结果进行财务指标的计算并作简单分析。而综合类实验虽然开设了ERP沙盘模拟实验，但是实验的广度和深度还远远达不到企业的要求，这表明会计的管理本质仍然在教学过程中被忽视。

（五）校外实习质量较差

会计专业学生的校外实习一般都是在企业、公司或其他生产经营单位。这些单位作为自主经营、自负盈亏的经济实体，一方面出于泄露商业秘密的担心，另一方面怕麻烦，害怕实习学生工作中出现差错，不愿意接收学生实习。即使接受了，也很难让学生接触全部或核心的工作，学生所做的大多数是文员之类的工作。所以很多学生觉得学不到实际东西，而且此阶段正值高校毕业论文完成时间和学生找工作时间，许多学生无法安心实习。而学校方面由于经费、精力等方面原因，指导教师一般只能通过电话、邮件等方式与学生沟通，即使实地检查，也只能保证当时效果，实习流于形式。

二、会计实验课实验项目的调整方向

（一）进一步提高会计信息系统实验的层次

目前社会需求的不仅是懂得会计的人员，更需要具备会计专业知识的组织管理人员，这就要求学生在学好相关计算机数据库知识的基础上，以编制会计程序软件为课程设计任务，让学生从建库开始，熟悉数据库，将手工流程中不同岗位的实验分解成各个功能模块，分别设计模块程序，在编程及调试过程中培养学生分析问题、解决问题的管理能力。整个设计过程运用了学生所学的各种知识，提高了学生的综合水平。

（二）丰富会计实验资料

会计实验的基础内容是处理日常发生的各种经济业务，对其处理各方面都有规定，据此要求学生在实验中熟练地掌握这些处理是必要的，但需要在设计会计实验时为创新留有必要的空间。在设计会计实验规范化经济业务的同时，并存反映现实经济生活中存在的各种性质的经济业务：有简单的和复杂的，有单一性的和选择性的，有正确的和少量错误的，有正常的和个别特殊的，有一般性的和个别难处理的，有符合制度规定的和没有制度规定的，有处理手续健全的和处理手续不全的、有真实的和虚假的等等。需要学生进行鉴别、分析而不是不经考虑就可以处理的经济业务可以占全部经济业务的10%左右。

（三）构建完整的会计实验体系

综合考虑会计专业各门课程情况及其相互关系，设置基础性实验、综合设计性实验、研究创新性实验为主的实验教学体系。基础性实验是结合会计理论课开设的手工做账和电算化操作，主要训练学生审核原始凭证上，做会计分录，填制记账凭证，登记总账和分类账，编制会计报表。这部分实验简单，但是对学生必须循序渐进，融会贯通，为下一步的会计实验打下基础。综合设计性实验是结合ERP实验，把原来单一零散的实验变为跨学科、跨专业交叉融合的综合性实验。要求学生熟练掌握会计学原理、中级财务会计、税法、成本会计、会计制度设计、审计学以及财务分析、财务管理、会计电算化等课程。让学生置身于仿真环境之中，从财务角度透视企业整体运营过程，对产品研发、筹集资金、回收投资、现金流量管理等进行分析，亲自感受、体验业务操作流程。通过此实验不仅能系统地学习和掌握会计核算知识和技能，还能提高综合分析能力、数据处理能力及查阅中外文资料的能力，使学生毕业后能很快地适应不同的会计工作环境。研究创新性实验是针对会计某方面的热点、难点、疑点问题而设计的，是学生利用现有知识去创造新知识的尝试过程。老师引导学生根据自己的兴趣、时间选择实验项目或自行设计实验项目，或参与教师的科研项目，改变以往单一以班为单位统一完成实验的习惯，使学生充分发挥主观能动性，提高研究能力和创新能力和实际动手能力。

（四）开设代账公司

针对会计专业学生校外实践难的局面，可以利用本校教师的优势开设代账公司。这样，学生可以在教师的指导下接触不同行业的会计实务，弥补单纯以工业企业资料为主的局面，而且教师可以常态化监控学生的实习质量。

参考文献

[1]胡元木.财经类高校提高会计实验教学效果的探讨[J].教育财会研究，2010.6

[2]于玉林.会计实验教学的新进程——会计实验创新教育的再探讨[J].会计之友，2011.4

作者简介：肖味味（1981-），女，江苏盱眙人，硕士，讲师，研究方向：会计。