结合审计教学经验探讨审计教学改革

○都新英

（安阳工学院 河南 安阳 455000）

一、审计教学目标

审计学是会计、审计及相关专业的一门专业课，因为其综合性强，所以该课程教学难度较大，学生不宜透彻理解相关的基本理论知识，或者是不能很好地实现理论与实践的有机结合。审计教学包括理论教学与实践教学两个部分，通过理论教学，使学生对审计学的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解，同时培养学生独立获取知识的能力；通过实践教学，使学生能够运用理论知识，分析具体的案例，培养学生的动手能力、科学观察和思维、分析问题和解决问题的能力以及求实精神等财务素质。

二、审计教学中存在的问题

目前的审计教学中还存在着诸多不利于培养学生分析、解决问题的因素，具体有以下几点：首先，教材体系不完善，教学辅助资料相对缺乏，难以拓展学生的知识面；其次，教学内容相对滞后；第三，教学方法单一，多是教师“满堂灌”式的讲授；第四，过于注重理论教学，忽视实践教学，或实践教学效果不理想，流于形式；第五，审计教师队伍的整体理论水平还有待提高，教师的审计实践经验较少。

三、提高审计教学水平的改革措施

1、不断丰富与完善教材体系

（1）教材建设。教材是教学内容的基本载体，教材建设是整个课程建设最基础的环节，选择高质量的教材是提高教学质量的前提。根据专业人才培养目标的要求，坚持科学务实原则，不断地充实和完善专业教材体系，使之具有系统性、实用性、开拓性，能够成为国内本科学习的权威教材。安阳工学院审计课程组建立并健全了以主教材为主、习题与案例、实习指导书为辅的完善的教材体系。近五年来，依次选择了吕先锫主编、西南财经大学出版社出版的《审计学》，耿建新、宋常编著、中国人民大学出版社出版的《审计学》，秦荣生主编、中国人民大学出版社出版的《审计学》教材等作为主要教材。秦荣生主编的《审计学》教材有配套的辅导资料，便于学生自主学习，掌握重点，解决疑难，拓展思维。适宜本科层次教学。

（2）配套资料的使用。近年我们根据企业会计准则和注册会计师审计准则的颁布，课程组成员编写了《审计学案例集》、《审计学习题集》，并根据主教材的变化及时调整相配套的习题与案例。习题教学实际上是一种对学生正向思维和思考能力的培养，通过习题教学可以促使学生系统地掌握新知识；而案例教学则属于对学生反向思维能力的培养，它可以促进学生根据实际案例独立自主寻找解决问题的方法和途径。审计课程组教师所撰写的案例，素材大部分来源于实际，因此，具有较强的说服力，能够明显提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）促进学生主动学习的扩充性资料使用情况。近几年来，我们在着力进行审计主教材建设的同时，也对促进学生主动学习的参考资料的建设投入了大量的精力，系统地建立了促进学生主动学习的扩充性资料库：汇总了《注册会计师法》、《审计法》、注册会计师执业准则体系、《企业内部控制基本规范》及应用指引等法律法规作为扩充性资料供学生学习使用。学校图书馆有数十种国内外审计方面的期刊杂志，收集了主要的审计经典教材和一般教材与相关书籍，方便了教师的教学和科研活动，扩大了学生知识面，为其进行开创性的研究提供了条件。开发了审计网络辅助教学课件、网上资源，为学生提供了多种渠道、多种方式的学习途径，激发了学生的学习兴趣，促进了学生的自主学习。

（4）配套实验实训教材的教学效果。安阳工学院审计课题组成员自编了《审计学实训项目指导书》。根据教材体系，设计各章节的实训内容，使课程实训内容与实践相符合，以适应社会对专业人才的需求。几年来的实践表明，实践教学的效果是：不仅使学生全面、系统地掌握了本学科的教学内容，提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时也使社会对我们培养的学生有了新的认识，许多企业不仅对我院学生做出了很高评价，而且表示希望学生毕业后到他们企业工作。

2、不断改革教学内容

随着审计准则的不断修订，也要不断更新审计教学内容、教案及教学课件；以审计课程组为主，跟踪和搜集国际学术最新成果，结合我国的实际环境，积极开展审计前沿问题的研究，及时把教改教研成果和学科最新发展成果引入教学，同时根据实务界的反馈意见，及时进行教学内容的更新。

3、创新教学方法和教学手段

加强审计课程组在教学方法创新中的组织作用，积极采用多种形式深入开展教学方法和教学手段的交流，使案例教学、多媒体教学、网络教学等得到更为广泛的应用，继续完善助教制度。

（1）教学方法的创新。为了培养创新型和技能型的人才，审计学课程组的教师在教学中除采用传统的课堂讲授、问题分析式、分组讨论、自学指导等方法外，针对审计学课程的特点，还采用了开放式教学法、范例教学法、案例教学法等教学方法，收到了较好的教学效果。一是开放式教学法。通过组织学生到企业内部审计机构、会计师事务所参观，在审计现场请审计人员讲解审计过程及存在问题，使学生对审计有了更加直观、更加全面的了解。如，在课堂讲完审计工作底稿后，组织学生到会计师事务所参观，了解企业真实的审计工作底稿的格式、内容和编制方法，将收到事半功倍的效果。二是范例教学法。范例教学法是安阳工学院审计学课程组的教师经过多年教学实践总结出来的一种新方法。审计实务工作规范性强，在执业过程中编制审计计划、编制审计工作底稿、撰写审计报告等必须或应参照审计准则提出的范例进行。范例教学法的实质是介绍审计准则和审计工作实务中有关范例，让学生理解范例、掌握范例，从而明确审计工作如何进行，增加学生的感性认识。如，在“审计计划”教学中，给同学们列出了“××会计师事务所”的总体审计策略的内容。三是案例教学法。在审计学课程教学中，教师们十分重视案例教学法，将其贯穿审计学教学全过程中，无论是课程讲授，还是课程实训，都广泛采用案例教学法。案例教学与传统教学相比，着重培养开发能力，教学的目的是教给学生解决问题的方法，避免了单纯灌输式教学的缺陷，变死学的静止的知识为活学的实践知识，活灵活现的案例教学方式又为学生创造了一个仿真环境，使其在课堂上就能接触到实际社会环境和实际问题。四是聘请校外审计学方面的专家，举办讲座。

（2）教学手段的创新。目前安阳工学院审计学课程的教学，已灵活采用了多媒体教学、网络教学等先进的教学手段，辅之采用“黑板+粉笔”的传统手段。多媒体等先进的教学技术的运用，呈现在学生面前的是语言、实物、图片，加深学生对事物感知的深度和广度，具有快捷、高效、直观的特点，优化了教学过程，提高了教学质量和效率。同时安阳工学院审计课程组开发了一系列网络学习资源，充分利用现有网络资源进行Internet辅助教学，提升学生的自学能力，扩大了学生的视野，丰富了学生的知识面。院校配置的教学资源的硬件设备，可以满足学校各级精品课程和学校重点建设课程网络资源配置的要求，为课程资源共享、学术交流、远程教学奠定基础。

4、完善实践教学

实践性教学是《审计学》教学过程的重要组成部分，是实现培养目标的重要途径。要不断改革实践性教学方式和内容，使审计学课程实践性教学的内容更加丰富、形式更加多样。根据审计学课程实务性、操作性很强的特点，可以从以下几个方面进行实践教学方式的改革。

（1）有条件的学校要克服资金有限的障碍，有针对性地购买国内外审计实验应用软件，进一步完善上机实践教学环境，熟悉各种审计工作底稿及审计报告的撰写。

（2）没有审计实验应用软件的学校，可以利用手工会计模拟实验室、会计电算化实验室，学生每年的审计项目实验可以在手工会计模拟实验及会计电算化实验的基础上仿真进行。

（3）扩大实习基地的范围和类型，使学生有更多的机会接触审计实务。根据社会实践教学的需要，与国内知名的会计师事务所签订实习合作协议，为学生提供实习基地，每年接纳一定数量的学生从事社会实践活动。让学生参加具体审计业务，在校外教师指导下进行实际审计工作操作训练。通过实际工作，使学生巩固专业理论知识及相关知识，熟练掌握专业操作技能与工作方法，提高学生分析问题、解决问题及写作能力。

5、注重对中青年教师的培养

继续实施中青年教师培养计划，不断提高中青年教师专业业务能力和外语水平，包括继续选派中青年教师到国内外名校进修；继续鼓励中青年教师在职攻读博士学位；继续加强教学方法和教学手段的培训；继续鼓励中青年教师参加国内学术交流；不断完善中青年教师上岗前培训制度和轮换实习制度。

[1]何瑞雄：审计实践教学建设刍议[J].财会通讯（综合），2011（3）.

[2]冯秋玲、杜祥辉：高职院校审计教学方法探究[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2014（8）.