中学思想政治教育课的现状与对策

熊波

（江西省教研室，江西 南昌　330038）

中学思想政治教育课的现状与对策

熊波

（江西省教研室，江西 南昌330038）

摘要：加强中学生的思想政治教育是中学阶段教育工作的难点和重点。文章对思想政治教育现状进行分析，提出加大思想政治教育的工作力度和强度，坚持正确方向，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。

关键词：中学思想政治教育现状对策

新时期，如何改进我国思想政治教育方式成为当今发展的重要任务。因此，研究中学思想政治教育现状意义重大。只有积极创新思想政治教育的方式方法，关注中学教育者与被教育者的思想状况和心理特点，积极优化教育教学环境，才能有效提高中学思想政治教学质量。中学思想政治教育应当以人为本，树立正确的思想价值观。思想政治教育的本质体现了人文关怀、人文精神教育。现如今的中学思想政治教育中，存在一些亟待解决的问题，以下进行分析。

一、中学思想政治教育的现状

中学思想政治教育是依据一定的德育目标，通过决策、计划、组织、指导和控制，有效地利用德育的各个目标和要素，培育人的一种活动。随着社会的不断进步，教育者与受教育者在思想意识、实践行为上均发生变化，导致现阶段的思想政治教育出现一些问题。

1.思想认识不足。

当今社会，一些人对思想政治教育的教学工作认识不到位，简单地将思想政治教育等同于德育教育，一定程度上影响了学生的世界观、人生观及价值观的形成。在教学过程中仅注重学生掌握伦理道德的理论知识，而不注重培养思想道德习惯。对学生成长而言，缺乏道德习惯的培养无法真正提高学生的道德水平及政治素养。现如今，我国中学思想政治教育中某些教师存在思想意识差，轻视思想政治教育教学的问题，导致学生对思想政治教学兴趣不浓厚，影响教学效果。

2.思想政治教育内容单一化，教学方式陈旧。

当前，中学思想政治教育相对注重进行理论知识的传授，缺乏实践性教学课程。此外，缺乏对学生内心世界的探索，忽视社会对学生内心世界的影响，较重视学生的知识水平，存在使教学内容过于单一的趋势。

随着素质教育如火如荼地开展，教师纷纷意识到素质教育的重要性，但是在具体的课堂教学中某些教师为节省课堂时间仍旧采用“满堂灌”的教学方式，没有将理论知识与生活实践相互结合。没有将基本观点、管理融入具体生活中，使得学生难以树立正确的人生观、价值观和世界观。

3.学生思想与社会环境不适应，思想政治教育方法与社会发展不适应。

思想政治教育工作的环境并不是封闭的教育空间，而是一种开放的教学环境。教师向学生传播、传授信息中的权威地位被打破，学生自我判断是非标准的独立性、自主性增强，思想政治教育工作很难适应学生思想问题突发性增强的特点。

信息化时代，学生通过网络、媒体等载体获取知识和信息，这就对枯燥的思想政治理论教学提出了新的挑战。当前，思想理论的“灌输式”教学不可或缺，但信息技术的成果在思想政治教育工作中应能够广泛应用，传统的教育形式和方法应被多元化的信息传播方式取代，传统的思想政治教育方法必须与社会的发展应相适应，以强化思想政治教学效果。

二、中学思想政治教育存在问题的原因

1．思想教育出现偏差。

极个别教师的功利主义思想较重，重知识轻道德，重分数轻能力，并没有真正站在学生的立场着眼于未来学生发展。针对此，应更新观念，树立正确的人生观、价值观，秉承对学生高度负责的态度，在教学改革中变“应试教育”为“素质教育”。

2．教育理念落后。

理念是实践的先导，还是素质教育改革的灵魂。教师的教学理念不仅关系教师的教学行为，而且直接影响教育的性质与发展。因此，需要更新教学观念，采用多种教学活动和方法改革陈旧的教学理念，转变教师的教育及教学观念。

3．教师素质的限制。

中学思想政治教育中基本的理念和基本的特征是注重情感、态度及价值观教育。但是就教学现状而言，某些教师对如何处理技能、知识、方法、过程、价值观的教学目标显得较为困惑，不懂得也不知道如何体现出以学生为本的教育理念。

4．教学评价过于单一。

中学思想政治教育的教学评价一般仅体现在试卷分数上，用考卷分数评价划分类型，这一单一的教学评价过程使得学生的思想政治教育内化过程严重受阻，导致学生口是心非的现象严重，不利于学生个性培养。

三、社会环境因素对思想政治教育理论课程的冲击及影响

在全球化经济浪潮的推动下，多元文化的激荡强化了价值观取向的多样化，对人们的思想意识可能产生消极影响。多元化社会意识下，意识形态的冲突长期存在，物质化、现实化、传播化开始走向大众，对传统的社会道德观念产生一定影响。当今中学生自主意识较强，接受新事物较快，如果不加以正确引导，就容易形成不良价值观念。因学生生活阅历少，不明白何为正确的价值观，因此，需要进行指导和教育，共建精神家园。

互联网时代下，网络成为学生获取信息的重要来源，但因网络信息的不节制性，对学生造成双重影响。一方面，网络方便了学生获取信息，加强沟通交流，开阔眼界。另一方面，不良信息可能对学生的思想造成影响和冲击。中学生年纪小，未形成正确的价值观，虚假的网络信息容易导致学生困惑及迷茫，在价值观上形成错误认识，造成不可弥补的损失。另外，以西方为主的资本主义国家通过互联网向我国中学生渗透资本主义思想，不仅对学生正确的思想造成冲击，而且容易使学生滋生个人主义思想，影响中学生思想政治教育效果。

四、中学思想政治教育对策

1.充实思想政治教育内容。

21世纪，社会环境发生巨大变化，中学思想政治教育中，教育环境和对象都发生着翻天覆地的变化，这就要求我们积极探究充实思想政治教育内容。在新阶段、新时期下重视人才基本素质培养，并注重人的个性全面发展。

2.采取多样化的教学模式。

伴随教学改革，应积极探索各种教学形式，组织多样性的教学活动，丰富教学内容，为学生发展呈现出新型的多样化教学。中学生思维活跃，接受知识途径广泛，应当将理论学习和实际联系起来，不拘泥于形式。通过具体实践活动，客观分析问题、解决问题，增强社会参与意识。

3.建立科学的评价体系。

促进学生素质全面提高的一个重要环节是对学生加强科学性评价。基于此，中学应当积极建立科学的考核评价体系，设计出能够满足学生发展需要的考评途径和方式。科学的评价方式使得学生得到鞭策和鼓舞，促使学生不断提高，形成奋发向上的良好风气。

4.优化学生社会环境，增强认同感。

应进一步健全社会管理体制。新的社会背景下，满足学生的社会福利已提上工作日程。这些福利包括，获得健康保证，满足学习就业需求，满足休闲及娱乐需求，拥有社会团体及社会生活能力的需求，并获得良好心理的发展。在优化社会环境的同时加强校园文化建设，重视校园文化的育人功能。校园文化建设对学生思想政治教育有明显作用。校园是学生学习的地方，也是生活的地方，因此，中学校园文化建设是社会主义精神文明建设的重要措施之一，是实现思想政治教育工作目标的重要途径。

5.积极发挥学生的主体性。

思想政治教育需要关心学生的实际需求，以学生发展为本，让学生切身地体会到思想政治教育的价值和好处，增强课程的吸引力、感染力及亲和力，提高学生学习兴趣。中学思想政治教育应当调动学生主体性，区别对待学生，注重学生不同思想行为的变化，利用思想政治教育解决学生生活中的实际问题，进而满足学生的合理性需求。此外，思想政治教育教师可以以班级为单位，举办思想政治教育讲座，使学生积极与思想政治教育教师建立直接联系，强化思想政治教学效果。

参考文献：

［1］成玉善，王明来.农村中学思想政治教育存在问题和对策分析［J］.科技信息，2010（22）.

［2］苏利荣.中学思想政治教育有效途径探讨［J］.铜仁学院学报，2010（6）.