小学班主任如何进行“爱”的教育

武　　娟　　李淑玲

（1珲春市第一实验小学；2珲春市教师进修学校，吉林 珲春　133300）

小学班主任如何进行“爱”的教育

武娟1李淑玲2

（1珲春市第一实验小学；2珲春市教师进修学校，吉林 珲春133300）

摘要：对小学生进行爱的教育是小学班主任的重要职责。因为只有爱的教育，才是教育力量的源泉，才是教育成功的基础，才是教育的真谛。因此，小学班主任要把爱的教育贯穿班主任工作的始终。本文就如何对小学生进行爱的教育进行了浅谈，与同仁交流。

关键词：小学班主任爱的教育教育乐趣

对小学生进行爱的教育是小学班主任的重要职责。因为只有爱的教育，才是教育力量的源泉，才是教育成功的基础。由此可见，爱的教育才是教育的真谛。正因为如此，我们在日复一日、年复一年爱的教育过程中寻找教育的乐趣，享受教育带来的幸福。当我们面对那一张张天真无邪、心中充满善良、个性迥异的孩子们，思考与猜想：他们当中可能会有今后国家的仁人志士；可能会有今后的诺贝尔获奖者；可能会有各种各样的可能……是啊，正是责任的力量，让我忘掉班主任工作中的一切辛苦与烦恼，接踵而来的是成就感、幸福感。当看到一个个孩子用信任的目光，带着对未来的自信与向往告别校园时，爱的激情再次涌入心头，洒满校园。那是班主任老师最大的快乐。我结合自己班主任工作的实际，谈谈怎样对小学生进行爱的教育，与大家分享。

一、把爱播撒在孩子们的心田

教育家常说：“没有爱，就没有教育。”给予孩子的爱其实并不难，如一个抚摸、一个微笑；一次肯定、一次鼓励。这些看似简单的体态语言，可以拉近与孩子的距离，走进他们的心田，就是爱的体现［1］。如，我们班的赵某某，一个充满灵气与聪慧的女孩，写得一手好字，个性开朗、奔放，素质条件的确不错。可是当我家访时得知她家刚进城落户，父母靠打工维持生活，家境条件不算太好，于是她产生一些消极的情绪。往往上课走神儿，所答非所问，成绩有些下滑。针对她的表现，我及时找她谈话：便告诫她：虽然家境条件不好，我们要体谅父母的辛苦，多为父母着想。历史上，曾经多少成功仁人志士都是在困境中成长的……并告诫她：“人要有大志”，“吃得苦中苦，方能有成就”。经过谈心，她说消极情绪有了彻底的改变，年末成绩检测名列前茅，并被评为学校优秀少先队员。如今，已上中学的她在卡片上写道：“秋风里迎来您的节日，一朵花，一杯茶，带着对您的深深敬意。我只想说声：“老师，谢谢您!”一张卡片，一句话，就是当老师最大的快乐啊。家境困难的孩子，家庭复杂的孩子，一直是我关注的对象，他们更需要得到精心照料、哺育，帮助他们找到自信，挖掘他们的潜力。在众多学生中，李某某是我接班时就教的学生。由于母亲离家出走，父亲一人打工支撑她和弟弟上学，家庭实属困难。每到冬天看到她那满是冻疮红肿的手，我常心疼地捂住她的手为她取暖，同时体会到“花季的无奈与沉重”。她是那么乖巧，忧郁的眼神让人于心不忍，我前后从家里拿出几件衣服送给她。记得那年“六·一”学校举办庆祝活动，李某某被晒晕倒，我急忙将她送到医院，经检查是营养性贫血，要求平时多吃一些补血的食品。第二天我便从市场上带回两公斤白砂糖送给她。同时还在全班开展“捡废为宝”的活动，利用课余时间捡废纸、易拉罐，用收入为她买学习用品。并告诉她：“女孩子，无论如何要多读书，多学习，这是个人生存和发展的基本要求。”虽“杯水车薪”，但让李某某及她的父亲和弟弟感动不已，表示一定要支持李某某把学习赶上去，为老师争光。为此，我很欣慰，我相信自己所从事的事业是影响人的一生的事业。

二、爱时要有“严”

对孩子既要有和风细雨的爱，又要有严格要求的爱，只有这样，才能使他们在刚刚起步的人生路上不至于掉队。如我们班的王某某，学习成绩差，但家中有钱，时常买一大堆零食或去打台球、进游戏厅。为此，我就让他尝到我的“严厉”，指出他的所作所为所带来的危害，并要求他立下保证书：一要认真按时完成作业；二要不乱花钱。之后的两周表现较好，加分也最多，可持续时间不长，恶习又出现，成绩明显下降，80%的知识不会，但作业本上的签名却赫然在目。我就产生了疑问，但他矢口否认。这样，我跟他较上了劲，最后被迫无奈承认是花钱请安某某所签。这次不仅对王某某进行了严厉的批评，而对安某某也进行了连带批评，指出这不仅仅是学习的事，更重要的是一个人的诚信问题。诚信是立人之本，是做人的一种必备品质。经过这次的严厉批评，这两名孩子终于有了改变，学习成绩也在一天天地进步。

三、爱要让孩子尝到甜蜜的果实

教师爱学生，一个很重要的表现是挖掘每个孩子学习的巨大潜能。教师只有独具慧眼，发挥每个孩子身上的潜能，鼓励他们不断探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。因此，我不断鼓励班上朗读、文艺、写作方面有天赋的学生参加各种比赛活动。如班级的 “小画家”、“小歌星”、“小作家”、“小科学家”，等，在珲春市青少年文化中心举办的大赛中，均取得了好成绩，受到了领导的认可与赞扬。同时我们还在班上开展各种活动，在活动中进一步激发他们的积极性，在活动中培养他们的能力，树立他们的集体意识，充分利用晨会、班会开展活动。如健康教育、成语接龙、班内总结等；开展一系列学雷锋及我给母校献份礼的班队活动并结合小学语文课堂活动开展 “小明星朗读赛”、“书法比赛”、“班级版报擂台赛”等，通过这些活动的开展，不但可以增长相关知识，还可培养广泛的兴趣与爱好，促进个性发展，培养孩子们的创新意识。

四、爱要尊重和信任学生

马卡连柯曾说：“你信任他，赋予他更重要的责任，往往是调动他们积极性的最好手段。”要尊重学生，就不要伤害他们的自尊心。有的教师通过恐吓、讽刺、挖苦、体罚压制学生，其结果适得其反。教师要带好班级、教好学生，就必须时刻想着学生，了解他们的内心世界，帮助受挫折的学生，并且要用发展的眼光看待学生。如果我们用过去的观念和行为约束学生，就很难取得预期的效果。我们要顺其自然，因势利导，才能得到学生的配合，从而达到教育的目的。

用爱教育孩子，班主任必须有慈母般的爱心，努力让学生在学校里感受到家庭般的温暖。班主任要以满腔的热情和高度的责任感，细心地关怀他们、耐心地教育他们、全心全意地为他们服务。教育之道，爱心为先，爱是无声的教育［2］。当我们用永驻的童心、赤诚的真心爱每一位学生，教育就会收到意想不到的效果。常言道：“伸出十指不一般齐。”班主任要耐心细致地发现学生的兴趣、爱好和潜能所在，加以鼓励和培养。无论我做他们的朋友还是老师，都以感情为基础。“亲其师，信其道”，班主任就要注意“感情效应”。平时经常和学生在一起，他们有什么困难，主动及时地给予帮助解决，就与学生结下深厚的友情，筑起互相沟通的坚固桥梁。

五、爱要注重德育的渗透

“细节决定成败”。爱的教育往往体现在每一个细节中，在一个个的教育瞬间中，潜移默化地将“爱”这一美德渗透到孩子们的头脑中。如有一天我走进教室，看到班级评比栏下已经张贴出部分学生的“爱的寄语”，而且贴得十分整齐，我立刻表扬这些及时完成任务的学生，还重点表扬了张贴在第一位上的张某某，心想一定是她带领大家共同完成的。可没想到姜某某学生立刻反驳道：“老师，本来是我第一个去贴的，可是张某某非要与我抢，我就贴在了她的后面。”话语之间带着不满情绪，我一看，机会来了，又是一次很好的教育机会，于是我马上反问道：“表面上看你失去了第一的机会，但实际上你得到的远比失去的多得多，你知道吗？”看着姜某某若有所思的样子，我又笑着说：“你得到了同学的赞美，因为你很谦让，也正是你的谦让，才避免了一场无谓的争吵：同时你也得到了同学的尊重，因为你尊重了别人。其实你得到的还不止这些，不是吗？同学们让我们把掌声送给他吧!”听到我这样说，教室里立刻响起了热烈掌声，我知道简单的几句话不仅姜同学受到了教育，全体同学一定都有所得，他们一定也知道怎样计算道德上的“得”与“失”。

这次的教育虽显得有些简短，但收到的教育效果却很好。今后我还会利用这样点滴的机会，抓住典型事例对学生进行道德教育。德育就是一项常抓不懈的工作，绝不能指望一两次的班会就会解决德育问题。就这几句短短的话语，就这短暂的一瞬间，学生学会了宽容地解决问题，体会到了友谊的珍贵，更懂得了尊重他人就是尊重自己的道理。其实德育资源就在身边，教师应向传授文化知识一样，开发利用好身边的资源，将教师的说教融于生动的生活实例中，让学生深有体会，德育才会收到令人满意的效果，才会培养出有道德的人。

总之，小学班主任不要忘记“爱”的教育。正因为有了爱的教育，才让我们经常遇到令人感动的画面：当你生病时，学生用纸折了一长串的吊篮，上面祝福的话语让人潸然泪下；假期过后返校，学生在校园、教室里欢呼雀跃；放学路上，升入初中的学生激动的呼唤，还有家长急切地告诉你自己孩子的进步、喜讯及对小学老师的念念不忘；教师节厚厚的卡片、温馨的祝福、可爱的礼物……

正如著名教育家陶行知先生所说：“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”让我们积极行动起来，让教育充满爱，把爱的教育洒满校园、洒满课堂、洒满孩子们的心间。

参考文献：

［1］王华.体态语言运用策略浅谈［J］.吉林课改，2005（3）.

［2］冯军.爱的教育读本［J］.延边出版社，2007（59）.