“单亲家庭”模式及其子女教育问题浅探

罗克勇

（大方县第三中学，贵州 大方　551600）

“单亲家庭”模式及其子女教育问题浅探

罗克勇

（大方县第三中学，贵州 大方551600）

摘要：“单亲家庭”是当今社会比较突出的一种家庭模式，如何对“单亲子女进行教育，是我们作为家长、作为老师亟须解决的重要问题，只有家庭、学校和社会有机地配合起来，才能真正完成这一任重而道远的教育任务，才能让学生顺利地走向生活的彼岸。

关键词：“单亲家庭”模式单亲子女教育问题

一

近年来，随着社会经济的增长和人民生活水平的提高，离婚率呈逐年上升的趋势。据资料表明，中国近五年的离婚数每年都在100万对以上，离婚率每年以1/1000的速度递增。而随着离婚问题的日益突出又衍生出另一个不容忽视的问题——离异型的“单亲家庭”。再加上农村劳动力的转移，外出打工的人数剧增，留守儿童人数随之增加，无数的准“单亲家庭”就衍生出来。那这些“单亲家庭”的子女该怎样教育呢？要教育好这些孩子，我们先得了解“单亲家庭”的模式及其特点。

家长首先要明确一个观点，那就是：单亲家庭，是一种正常而普通的家庭模式，是和双亲家庭、三代同堂家庭、无父母家庭、叔姑姨舅杂居的家庭等各种家庭模式是一样的，没什么特殊。家长不要主观地给孩子灌输“他不幸”“她抬不起头来”“她可怜”等意识，只要给孩子一片明朗的天，孩子就能健康地成长。

由于单亲家庭背景不同，结构的不同，种类极其繁多，我们现就按照单亲父子、父女、母子、母女这四种模式进行简单分析。

（一）单亲父子家庭：男孩子长到初中以后，儿子逐渐自立，对父亲比较强硬的教育态度可能产生抗拒心理，缺少母亲调节和缓冲，父子关系可能僵持成势不两立的局面。做父亲的要注意克制和妥协，尽量把和孩子的关系处理为朋友的关系，并借助女性亲属的介入，使孩子有一个可以倾诉的对象如姑姑类的人物，对孩子的教育才能更妥当。

（二）单亲父女家庭：由于女孩生理发育的成熟，女儿与父亲的交流可能更疏远，有些女儿的小脾气可能得不到父亲的宠爱和娇惯，或者父亲过于娇惯，又不能触及生活细节，女儿都会对父亲产生隔膜，或者怀念母亲，而产生顾影自怜的林黛玉式的悲剧性格。这时，父亲应找到一个女儿可以倾诉和宣泄的女性长辈来调节，使女孩得到心理上的依赖，从而更好地达到教育效果。

（三）单亲母子家庭：这是比较容易出现教育问题的一种单亲家庭模式，因为母亲通常对儿子疼爱有加而管教不足。一般来说，男孩子到了青春期，通常很讨厌唠叨的妈妈。对妈妈的话根本接受不进去，这就可能因为过分娇惯而使孩子长成暴虐的叛逆性格，许多青少年犯罪的现象都出自单亲母子家庭。外围虽有舅舅的帮助，但舅舅对外甥的管教确实不如父亲更有效，而且常常出现的结果是，舅舅有时的严厉管教会导致母亲的不悦，于是舅舅逐渐远离或逐渐客气起来，孩子的教育就出现空当。孩子不能在无所畏惧的条件下成长，他们必须有畏惧的人，才能成长得更健康。这时母亲一定要把教育和关怀严格地划分清楚，对孩子的关爱可以无限，但对孩子的教育绝不能心软；母亲不要为孩子牺牲一切，反而要在事业上保持独立、在家务上分给孩子部分责任，在生活上不姑息不娇惯，这才会让你的儿子更敬重你，更接受你的教导。

（四）单亲母女家庭：这种模式的单亲家庭一般不存在严重的教育隐患，只是要提醒做母亲的，不要先自己变成怨妇，对孩子没有有益的影响。这时，母亲最好给孩子找一个男班主任的班级，让女孩通过学校教育弥补家庭教育的缺失，使孩子更理性、更社会性，使孩子不致成为一个即使成绩优良，也仍然目光短浅、性格狭隘的小女人。

将配制好的碱液、吸收液和适宜的滴定液分别置自动蒸馏仪相应的瓶中，按照仪器说明书的要求将消化管装入正确位置，关上安全门，连接水源，设定好加入试剂的量（碱液30 mL；吸收液30 mL；水50 mL）、时间、清洗条件及其他仪器参数等，即开始自动蒸馏和滴定。

在此，我们要请所有单亲家庭的父母，告诉你们的孩子：现在的社会上，只有30%的家庭是双亲家庭，其他的都是单亲家庭、空巢家庭、孤儿家庭、同堂家庭、杂居家庭、畸形家庭、寄宿家庭、继父继母家庭和虽然双亲健在但终日争吵的不和睦家庭，你们的家庭只是模式之一，而不是一个残缺的家庭。

二

那么单亲家庭的家长如何消除苦恼，使自己的孩子像其他孩子一样健康成长呢？我们建议从以下方面作出努力。

其一，家长要调整思想认识，处理好自己的情绪，引导孩子对家庭环境有正确的认识。夫妻离异大多是因为无法化解的矛盾才发生的，离异虽然出现新的问题，但毕竟让双方从更大的痛苦纠缠中解脱了出来。面对新问题，要敢于正视，并逐步解决。对孩子不应长期隐瞒离异的事实，那样反而增添苦恼。瞒是瞒不住的，蒙在鼓里的孩子知道实情反而会更怨恨父母。

其二，帮助孩子处理好同学之间的关系。孩子的心理压力，很大程度上来自班级生活。家长要鼓励孩子在班上交几个要好的朋友，经常一起学习，一起度周末。孩子的群体生活一旦正常，许多问题就迎刃而解。如果有个别学生说了刺激性，我们不妨找那个学生聊一聊或者写一封信，或者找孩子的班主任反映一下情况，请班主任以适当的方式在班上讲清道理，造造舆论，让孩子们能正确对待这种情况。

其三，注意观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩。单亲家庭的孩子往往比较敏感，有些事情会使他们产生微妙的心理变化。家长要多注意孩子的言行，发现有异常的苗头，及时与孩子谈心，了解情况之后，能及时疏导的就及时疏导。有的问题一下子解决不了，要进行更多的调查分析，考虑妥善的解决措施。

其四，让孩子接触其他长辈，接受多方面的教育影响。如果是离异家庭，不管哪一方带孩子，都应该让孩子与另一方面有接触与交流的时间，感觉父母之爱。双方都要讲理智，切忌在孩子面前“争庞”。如果有可能，应该让孩子与父母同时团聚，这在现代社会不仅应该，而且可能。不是夫妻，也可以是朋友，何况还有共同的下一代。还要让孩子和其他亲友中的长辈接触，扩大孩子的交往面，这对孩子的成长有好处。

此外，单亲家庭的家长，要多给孩子当家做主的机会，让他们多为家长分忧解难，这样有利于他们尽快成熟起来。如果包办代替太多，唯恐苦了孩子，反而对孩子的成长不利。

三

心理学家分析，单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低沉，心情浮躁，性格孤僻。这种心态如果不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。因此，单亲家庭的家长，既要当妈又要当爸，在子女的教育问题上，尤其要讲究方式和方法，将爱和管教适当结合，使孩子得到健康全面的发展。我们认为，单亲父母在教育子女时尤其要注意以下六个方面的问题。

（一）不要无原则地迁就、溺爱孩子。在丧偶或离异之后，为人父母者往往更怜悯孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子摆布，宁愿自己受苦受累，也不让孩子受一点“委屈”。其结果常常导致孩子处处以我为中心，变成自私、专横和任性的“小霸王”，缺乏同情心和责任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛茹苦养育他们的父母。

（二）要培养孩子的独立意识。有许多单亲家长与孩子相依为命，把孩子当做唯一的希望，唯恐孩子不安全、出事故。对孩子的生活包办代替，使孩子从小就养成衣来伸手、饭来张口的习惯，还采取种种办法限制孩子的活动，这也不行，那也不准，生怕孩子出问题，孩子事事不能独立，没有机会亲自体验生活中必不可少的“风险”，这样的孩子缺乏独立意识，一旦离开了家长，便不知如何面对生活中的困难和挫折了。

（三）简单粗暴不可取。与特殊照顾和过度保护相反，有的家长对孩子教育方法简单、粗暴，动不动就又打又骂，使孩子整日生活在惊恐不安之中，个性发展受到严重的压抑，形成胆小、孤僻、倔强、缺乏自信心等不良品质。因害怕惩罚而回避家长，不愿回家，便到外面寻找“温暖”，容易被坏人拉下水而走上犯罪的道路。因此，家长教育孩子切忌简单粗暴，要注意正确引导。

（四）孩子不是唯一的支柱。失去配偶之后，许多家长便把孩子作为自己唯一的精神支柱，往往把自己全部的希望、梦想都寄托在孩子身上，要求孩子处处出人头地，特别是在学业上。但如果期望值过高，则势必导致孩子心理负担过重。

（五）让孩子参与社会活动。单亲子女往往会受到来自社会的歧视、偏见，因而在性格上容易变得敏感、忧郁、自卑，甚至孤僻。家长要注意多和孩子进行交流和沟通，重视孩子情感方面的需要，多给孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自强、自爱、自励，鼓励孩子积极参加集体活动和社会活动，不要逃避社会，要主动与人交往，培养其健康、开朗、乐观的性格。

（六）注意性别角色教育。在孩子心理成长过程中，性别角色的学习是一个重要的环节。没有父亲的男孩和没有母亲的女孩，在性别角色的学习中尤其缺乏最直接的模仿榜样。所以，单亲家长应注意调动亲戚、朋友中的性别资源，给孩子适宜的影响，让孩子性别角色得到充分的表现和发展，培养他们健康高尚的人格，以适应社会生活的需要。

四

与此同时，教师的作用亦是不可忽视的。以“离婚家庭子女教育问题”为课题做过专门研究的北师大儿童心理学研究所在研究中发现，单亲家庭中的小学生和中学生，在父母离异后逐步产生良好适应的重要原因，是学校教师的工作。为此，中小学教师应积极挑起保护和教育单亲子女的重担。如何妥善有效地完成这一重任呢？我们必须慎之又慎，制定可行的方案，找出有效的办法，有的放矢地保护和教育他们，给他们更多的爱，使他们充分感受到学校和班集体的温暖。我的建议如下。

（一）用友情弥补亲情：单亲家庭的学生最缺少的是父母之爱，教师要处处关心他们生活中的细微之处。教师一个鼓励的眼神，一个爱抚的动作，一次诚恳的表扬，一个会心的微笑，都会在他们的心里激起层层浪花。当这些孩子有病时，教师要特别重视，安排班干部轮流给他（她）补课，找机会带着全班同学看望他（她），给他（她）战胜疾病的勇气和力量，让他（她）感受到缺了一位父亲的爱，多了几十个男同学的帮助；少了一位母亲的爱，多了几位教师的呵护，多了几十个女同学的关心。教师的爱、同学的关心，虽然不能代替父母的爱，但可以弥补父母的爱。生活在一个充满友爱真情的班集体里，他们会感到生活充满生机，感到自己不幸之中又特别幸运。如果在这些孩子过生日的时候，教师能组织全班同学给他们以祝贺，哪怕只是每人一句真诚的祝福，一个小小的礼物，也有可能收到意想不到的效果。

（二）用鼓励驱除猥琐：单亲家庭的孩子思想负担重，怕教师知道家中真实情况，更怕同学知道，教师应帮助他们正确认识这一社会现象；父母的事由他们自己处理，孩子无法左右家庭；鼓励他们积极参加班里组织的各项活动。有一定组织能力的，教师可以把活动中最重要的任务交给他（她），让他们有自我展示的机会，在活动中发挥自身的潜力，培养他们的自信心和责任感，增进和同学之间的友谊。

（三）用交流剔除顽劣：单亲家庭的孩子在闲暇独处时常常感到无聊，也会更多地采用消极被动的方式打发时光。如长时间地看电视、打游戏机、看武侠小说，忘记教师留的作业，也忘记上学、回家的时间。教师可就近安排其要好的同学与他（她）同来同往，每天督促。教师还可以和他们共同交流打游戏机的危害，看武侠小说的弊病，使他们对这个问题有清醒的认识。若能做到一事一教育，转变就表扬，达不到要求就批评；常提醒，多鼓励，多启迪其作为学生、子女、祖国接班人的责任感和使命感，那就更妙。

（四）用回避保护自尊：现在中小学课本上有关家庭生活的文章，大多是描写家庭成员和睦相处，父母对儿女无私的爱。遇到教师讲述这种浓浓的人间真情时，感情脆弱的学生会触景伤怀，泪流满面。面对老师的提问，有的学生明明知道问题的答案，却说不知道，不愿回答教师的问题。因此，教师在讲解这类文章时，要尽量从感情上给这些孩子以照顾，避免让他们回答对他们来说很敏感的话题，给学生留下一片感情的蓝天，保护他们受伤的心灵。

（五）用爱心抚慰创伤：对单亲孩子的教育，班主任、科任教师、家长应齐抓共管。班主任应经常和科任教师交换意见，并及时和家长联系。对教育子女确实有困难的家长，班主任还应给予方法上的指导，希望他们经常更换教育方式。我的班上有一位女生，父亲长期把她放在年迈的奶奶家里，她心中的烦恼无人诉说，就在日记中写道：“同学们的烦恼可以跟妈妈说。我的烦恼只能对蓝天说。”并且她很快就有了异性朋友。看到这篇日记后，我迅速和她的母亲取得了联系，把这件事的严重性和危害性告诉了她，并给她母亲介绍了如何引导教育孩子度过这段感情危机的方式方法。

教师在新形势下必须肩负起保护、教育单亲孩子的重任，而做好这一工作的关键在于教师对这些孩子要更有爱心、耐心和诚心，动之以情，晓之以理，才能帮助并逐步引导他们克服不正常的心态，与其他孩子一样健康成长。

一句话，单亲子女的教育工作，任重而道远，唯有家长和教师不懈地努力，社会全力关注，方能取得最后的成功。

参考文献：

［1］林崇德.发展心理学.人民教育出版社，1995.

［2］章志光，金盛华.社会心理学.人民教育出版社，2008.

［3］颜农秋.单亲家庭子女成长环境的辨证分析.上海教育科研，2007（08）：75-76.

［4］鲁晓峰.关注来自单亲学生的身心健康.中小学心理健康教育，2004（08）.