浅谈如何上好一堂PLC实验课

顾丽娜

摘 要：我国大力发展职业教育的目的主要是为了满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。PLC是工业自动化的三大支柱之一，其技术涉及生活的方方面面。PLC是各类职业学校电类专业的一门专业课程，让学生学好PLC技术，真正做到学以致用，这就对一线教师提出了要求。

关键词：中职学生；PLC实验课；学习现状

一、中职学生的学习现状

中职学校的生源主要来自初中毕业没能考取普通高中的学生。这些学生学习能力相对高中生而言较弱，其中有一部分学生还存在不自信的心理状态，这种心理持久地影响着学生学习的精神状态和目标动力。主要表现为：学生上课注意力不集中，对学习冷漠、厌倦，对课堂学习感到无聊；没有任何学习目标，对自己也没有任何要求，“知足常乐、随遇而安”。

二、学习PLC的重要性

编程逻辑控制器（Programmable Logic Controller，PLC）是在继电器控制和计算机技术自动控制技术的基础上开发出来的，是工业自动化的三大支柱之一。PLC技术涉及生活的方方面面，包括工业控制的任何地方，包括我们从超市买的一些商品，其从生产—包装—传送—仓储—运输等环节都需要用PLC控制的自动化设备来完成。根据发展形势及需求，PLC已成为各类职业学校电类专业的一门专业课程。他要求学生在掌握理论的同时，更要动手练习，运用于实践。故结合教材特点以及学生的情况，上好一堂PLC实验课就十分重要。

三、如何上好一堂PLC实验课

1.创设情境，激发兴趣

根据对以往学生的调查和了解，学生往往对理论的、虚拟的事物不感兴趣。教师可以从学生熟知的典型继电器电路开始讲起，通过经验设计法，让学生不但可以温习以前的知识，还可以更直观地体会到PLC的优势，增强学习兴趣。同时还可以从实际事例出发，列举一些具体的应用，比如，交通灯控制、电梯控制、机械手控制、定时等，让学生明白PLC无处不在，与我们生活息息相关。例如，在设置报警灯、蜂鸣器的问题上，老师可以这样说，某大型超市在某一个深夜遭遇小偷“光顾”，当小偷准备进入盗窃时，事先装好的报警器发出刺耳的报警声和闪光，引起了保安的注意，该超市免遭一劫。要求学生用PLC基本指令设计上述报警灯、蜂鸣器。这样，抽象的指令与真实生活案例有机地结合起来，大大激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的主动性，提高了学习效率。

2.帮助学生确定目标

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对PLC有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践。可是光有兴趣对PLC的学习来说是远远不够的，还应该有明确的学习目标。调查表明，大部分中职生学习目标不明确，而且其学习方式方法和学习过程也与学习目标不协调。没有目标学习就没有方向，没有动力，更不会有行动和有效的时间管理。所以，教师要帮助学生确定学习的目标，每节课的开始都要很明确地告诉学生，要完成什么样的项目，展示什么样的效果，使学生在完成任务的时候获得成功的情感体验，将这种兴趣强化。

比如说，在上数码管显示数字这堂课时，我要求学生第一步写出PLC输入输出地址表；第二步绘出PLC输入输出外部接线图；第三步设计梯形图，并正确输入PLC；第四步在控制板上正确接线，检查无误后合上PLC电源，调试并运行程序。任务最后，每一个小组都要向其他小组、教师演示出0～8数字的变化。使学生在完成一个个小任务后，最终完成学习目标。教师及时给予正面评价，帮助学生强化成就感，使教学达到良性循环。

3.改进教学方式，培养学生技能

针对机电一体化设备安装与调试竞赛训练要求，我提出项目教学方法，把学习课程内容转变为学习技术，以多个项目体现教学内容。所以，我将课程进行了项目化设计，主要有基础能力项目、核心能力项目、综合运用能力项目，以及与技能大赛相结合的机械手项目等。例如，学生初期学习启保停电路、电动机正反转电路等；中期可以学习三节传送带控制、多种液体混合装置控制等；后期可以学习十字路口交通灯控制、电镀生产线控制等，并且可以根据学生的实际情况，适当加入技能大赛习题，企业实际项目。通过这种由简到繁的项目化学习，锻炼学生的专业技能水平，强化学生的知识综合运用能力，培养创造思维和竞争意识。

例如，我所教的机电技术班共24人。我将他们分成12个小组，模拟竞赛形式，要求学生两人一组。一位学生负责外部接线，一位学生负责程序编写。然后根据竞赛的考核标准给予每个小组评定等级。让学生在竞赛的过程中熟练掌握项目的学习过程，通过一次次竞赛模拟训练，提高学生学习的自觉性和主动性。同时，增强学生分析问题、解决问题的能力。

总之，教学有法，教无定法，贵在得法。评价一堂课的好坏，最重要的还是要看学生究竟学到了多少知识，得到了多少启发，能对学生就业产生怎样的影响，能让学生、家长都满意的一堂课才是一堂好课。

参考文献：

[1]吴颖.浅谈PLC教学中学生兴趣与能力的培养[J].课程教育研究，2012（32）

[2]蔡云.中职PLC课程教学改革的探讨[J].新课程学习，2011（10）.

编辑 薛直艳endprint