初中语文课堂教学资源的开发

摘 要：语文教学资源在语文课堂教学当中具有十分重要的作用，因此受到了很多一线语文教师的重视。要想使初中语文课堂教学得到有效的实施，就必须保证初中语文课堂教学资源的丰富多样性，同时这也是保证实现初中语文课堂教学目标的重要条件。

关键词：初中；语文课堂教学资源；开发

如果在语文课堂当中缺乏有效的课堂教学资源，就很难开展实际的语文教学活动。本文针对初中语文课堂教学资源的开发进行了分析和介绍，希望能够对广大的教师具有一定的参考价值。

一、初中语文教学资源开发的意义

要想保证语文教学目标的实现，就必须要对语文课堂教学资源进行充分的利用。教师应该对以往的教学模式进行充分的借鉴，不断地完善初中语文课堂教学资源，使教学效率得以提升，并且使学生产生浓烈的对语文进行学习的兴趣。

语文教学资源的开发对初中生的个性发展具有十分有利的作用，同时还可以保证因材施教的实现；对学生的全面发展十分有利，能够使学生的语文素养得以有效提升；有助于促进学生自主性和合作性创造能力的提升；对于初中语文课堂教学氛围的活跃十分有利。

二、初中语文教学资源开发存在的问题

在初中语文教学资源开发的过程当中，教师具有十分重要的作用，所以，必须使教师充分地认识到资源开发的重要性。然而现在很多教师并没有真正地认识到语文教学资源的重要性，很少有人对相关资料具有清楚的了解。在初中语文知识教学资源的问题上，大部分的语文教师只有一知半解。与此同时，在针对已经开发的语文教学资源进行应用的过程当中，很多教师只是对教学资源中一些内容具有浅层次的认识，而没有对这些教学资源进行充分的利用，从而导致没有实质的变化出现在课堂教学当中。

作为教学资源的接受对象，学生的语文成绩很难实现预期的效果，导致这种情况出现的原因往往并不是学生没有对语文具有足够的兴趣，而是在很大程度上与教师的授课方式具有直接的关系。要想使课堂教学的单一方式得到有效的改变，就必须加强开发语文教学资源。通过丰富多彩的教学方式，可以将学生学习语文的兴趣激发出来，大大地提升语文课堂的教学效率，这样不仅使学生学得轻松，同时还会增强教师的授课热情。

三、如何有效地开发初中语文教学资源

1.开发教学资源的过程中必须要与初中生的认知发展相适应

在针对教学资源进行开发的时候，要立足于训练学生的思维、增强学生的感知能力、加强学生的记忆力以及培养学生的品质等四个方面。语文教师应该对语文课堂教学资源进行充分的利用，从而对学生的品质进行培养。同时良好的学生品质也有助于初中语文教学资源的开发，其不仅能够使学生热爱课堂教学，还能够使课堂教学的效率得以提升。初中学习的重要保障就是记忆力的培养，在开发语文教学资源的过程中，应该注意使学生在学习教学资源的过程中能够实现记忆力增强的目的。如果学生的记忆力和品质提升上去了，学生的思维能力和感知能力也就可以得到很好的锻炼。

2.通过良好的教学情境的创设对教学资源进行开发

创设良好的教学情境，可以使学生对事物进行全方位以及多层面的解读。通过良好的教学情境的创设对教学资源进行开发，可以使学生的眼界变得更加开阔，明显地提升学生的学习积极性，同时还可以使学生对语文学习的兴趣变得越来越浓厚。教师利用影像以及音乐图片等进行综合教学，可以将丰富多彩的语文课堂情境建立起来。比如，教学《念奴娇·赤壁怀古》时，教师可以采用动画的形式，使学生能够对古诗中所描述的情景具有直观的感受，这样学生就可以更好地理解古诗词，并且体会到作者想要表达的感情。

3.通过扩大阅读的方法对教学资源进行开发

学生通过阅读能够对更多的信息进行收集，而且阅读这种形式对学生眼界的开拓也十分有利。因此，教师必须要鼓励学生积极地开展课外阅读，并且在阅读的过程中进行独立的思考，最终能够将自己独特的见解产生出来，这样能够对学生评价、欣赏、理解以及感受能力进行很好的培养。教师应该对学生的阅读能力进行锻炼，想方设法使学生的阅读量得以提升，从而使学生思维的活跃性得到有效增强。通过阅读可以让学生学到更多的知识，而且还可以让学生以自身的特点为根据有选择地开展阅读活动，从而对其研究和思考问题的能力进行很好的培养。

总之，积极地开发初中语文教学资源，可以使学生在轻松愉悦的状态下掌握更多的知识，并且可以改变传统的死气沉沉的课堂气氛。教师可以将文学知识采用各种丰富多彩的形式展示出来，激发学生学习语文的兴趣，使学生在语文教学活动当中能够积极地参与进来，最终全面地提升初中语文课堂教学的质量和效率，从而很好地实现语文教学的目标。

参考文献：

[1]庞淑平.探索初中语文课堂教学资源的开发[J].中国教育技术装备，2010（07）：17.

[2]吴新丽，蔡冠群.从视觉文化的角度论教学资源开发的改进[J].中小学电教，2011（Z2）：99.

[3]许剑锋.在初中语文教学中重视教学资源的开发[J].中学教学参考，2010（01）：21.

作者简介：平利娟，女，1979年12月出生，本科，就职于江苏省常熟市张桥中学，研究方向：数学教学。

编辑 王团兰endprint