初中思想品德教学中如何培养学生的思维能力

王绍栋

摘 要：以《义务教育思想品德课程标准》为根据，可以发现在初中思想品德教材具有越来越综合化以及开放性的教材内容，其中包括社会、人文、经济发展以及时事政治等各方面的知识，因此其对学生思维能力的培养具有十分重要的作用。初中思想品德教师必须要认真思考如何在思想品德教学中针对学生的思维能力进行培养。

关键词：初中；思想品德教学；思维能力

通过对初中思想品德教学的充分利用，能够对学生的思维能力进行很好的培养。教师在具体的教学过程中应该针对学生进行有意识的思维训练，促进学生思维能力的提升，并且使学生的学习效率能够提升上去，最终使学生能够将知识更好更快地掌握。本文结合笔者多年的实际教学经验，在初中思想品德教学中如何对学生的思维能力进行培养进行了分析，供大家参考。

一、将新课导入的工作做好，激发学生的学习兴趣

有效的课堂教学导入在初中思想品德教学中能够将学生的注意力吸引过来，并且将学生的学习动机和兴趣激发出来，使学生能够在思想品德学习活动中积极地参与进来，最终使课堂教学效率得以提升，保证教学目标的实现。教师通过科学导入的运用可以对学生的思维进行启发，使学生积极地思考，从而达到对学生思维能力的培养。

二、肯定学生的否定精神，对学生独立思考的能力进行培养

要想对学生的思维能力进行培养，就必须对学生独立思考的能力进行锻炼。教师应该鼓励学生将常规的束缚打破，将独立的见解发表出来，而且还要敢于对已有的权威结论进行否定。爱因斯坦就是由于质疑牛顿经典力学，最终将狭义相对论理论创造了出来，从而奠定了现代自然科学发展的基础。所以，在初中思想品德教学中，教师要学会使学生的否定精神发扬出来，对学生的独立思考以及大胆尝试进行鼓励，使学生将自己的见解和观点提出来，从而对学生独立的思维能力进行很好的培养。

三、在思考问题的时候多变换角度，对学生的发散思维进行培养

只有多角度针对问题进行思考，才能对学生的发散思维进行培养。所以在具体的教学过程中，教师在对学生思考问题进行引导的时候应该立足于不同层面以及不同的角度，打破思维定式的束缚，针对问题从全新的角度去探索和解决，从而能够有效地促进学生创造性思维的发展，培养出优秀的开拓型人才。教师在具体的过程中也可以通过实施合作学习的方式，将合作交流以及独立思考机会提供给学生，使学生能够将自己的观点表达出来，针对学生的思维能力进行有效的锻炼。在这个过程中，教师应该让学生之间进行必要的讨论和交流，从而使学生能够组合已有的知识，同时对已有的知识进行充分的运用，最终将问题得以解决。与此同时，学生在解决问题的过程中应该真正做到从全方位思考以及多角度出发，这样经过长期的锻炼就能够有效地提升学生的发散思维能力。

四、将课堂训练做好，使学生能够将有效的思维方法掌握住

很多问题在初中思想品德教学当中具有开放性的特点，因此学生应该从不同的角度针对问题进行思考。所以在具体的教学过程中，教师应该尽量避免将固定答案强加给学生，否则就会对学生的思维产生禁锢的作用。与此同时，教师应该对启发式的教学方式进行充分的运用，在课堂上针对学生独立思考能力进行锻炼，对学生的思维进行启发，从而使学生的思维宽度和深度得到进一步增加。除此之外，在具体的教学过程中教师还应该做到理论联系实际，对知识的应用要充分的重视，让学生进行去伪存真、由表及里以及由此及彼的思维方法的训练。只有让学生将科学的思维方法掌握住之后，才能够保证学生的知识转化为现实生活当中的能力，学生也才能够灵活敏捷的调动思维，从而针对问题进行解答，最终实现对学生思维能力进行培养的目的。

五、密切地联系生活，对学生创造性思维进行培养

教师在教学过程中应该与生活实际紧密地联系起来，对于课堂教学的实效予以充分的重视，并且给学生更多的课堂时间，让学生在课堂当中能够展开想象进行思考，从而对学生的创造性思维能力进行培养。相对于从书本当中获得的理论知识而言，学生在社会生活中获得的经验具有更为重要的作用。人类创新的源泉就是生活实际，因此教师必须对学生进行积极的引导，使学生对相应的思想品德事例进行搜集，让学生展开独立思考，积极地针对各种问题进行交流和讨论，最终使学生分析问题、解决问题的思维能力得到有效提升。

总之，在初中思想品德教学中必须要重视对学生思维能力的培养，使学生能够将认识和发现事物规律的思维方法掌握住。与此同时，教师应该对学生的创造性思维予以充分的尊重，对学生提出的各种问题予以鼓励，使学生思维的创造性和灵活性得到有效的锻炼。此外，教师还应该将良好的课堂教学环境创造出来，最终能够对学生的思维能力进行很好的培养。

参考文献：

[1]安华.浅析初中思想品德教学中存在的问题及改善方法[J].新课程：教师，2010（06）.

[2]冯克诚.中小学生思想品德课业学习的综合能力与素质训练指导[M].内蒙古大学出版社，2011.

编辑 鲁翠红endprint