小学美术信息化教学模式研究

管苹

摘 要：小学美术教育的内容和效果不同于其他学科教育，是从学生的思想意识和思维层面培养美感的美德教育。这决定了在小学美术信息化教学过程中必须采用特定的方法和模式。从小学美术教育的基本目标和要求着手，探讨小学美术的信息化教学模式，为提高小学美术的教学效率提供对策和建议。

关键词：小学美术；信息化；教学模式

随着现代社会经济信息化的进一步发展，实施信息化教学已经成为改进教学手段、提高教学效率的重要方式。小学阶段属于美感的认知和成长期。在这一阶段，小学生将会逐渐形成对于美的认识能力和鉴别能力。所以说，小学美术教育是培养学生美感、树立审美观、陶冶其审美情操，甚至是完善其人格的关键。为了更充分地发挥信息化教学优势，提高小学美术教学质量和效果，应该从小学美术教育的根本目标和要求出发，研究和制订信息化条件下适合小学美术教育的教学模式。

一、小学美术教学要求

基于小学生的学习特点和美术教育的基本目标，小学的美术教育有其独特的教学要求。

1.循序渐进的知识技能培养方式方案

小学生的认知能力和理解能力都比较弱，尤其是低年级的学生，是处于从不了解到了解的渐进过程。在这一阶段，要考虑到学生的心理特征和思维能力，以引导式教学入手，采用循序渐进式的教学方式实现学生对于美的认知力的培养。

2.富有吸引力的教学手段和方法

小学生的思想意识和心理特征还不成熟，一般来讲，其主动认知能力比较弱，需要从教学的角度充分调动其美术学习的积极性，富有吸引力的教学方法和手段是其关键。

3.渗透式的审美情操和审美观的培养方式

在小学美术教学中，审美情操和审美观的培养需要在循序渐进的教学过程中逐渐渗透。渗透的程度和效果取决于教学内容的选择和教学方式的有效性。不仅要满足信息提供的多样化，而且要求信息内容的系统化和简易化，能够被小学生接受、理解。

二、小学美术信息化教学的适用模式

信息化教学作为一种全新的教学方式，不仅改变了教学过程，对于教学效果来讲也会形成非常大的影响力。对于小学美术教学来说，课堂环节主要包含导入教学、欣赏教学和实践教学三个环节，本章中主要从这三个环节出发，探讨信息化在小学美术教学模式革新中的应用。

1.美术课堂导入教学中的信息化应用

小学美术教学的对象，主要是一些10岁左右的孩童，他们的注意力和集中力都十分有限，因此，为了使美术课堂教学能够充分抓住他们的心，引起他们的兴趣，一个优秀的课堂导入环节起到了十分重要的作用。

优秀的美术课导入要遵循趣味性和针对性相结合的原则，教师要想办法采用与众不同的导入方式紧紧地抓住学生的注意力，充分激发学生对美术知识的求知欲和学习兴趣。在基于信息化教学模式的应用中，教师可充分利用多样化的信息技术教学手段来展示一堂课的导入环节。在课堂的初始环节，教师播放与本堂课有关的多媒体教学视频，采用声音与画面结合的形式，激发学生视觉和听觉的感知欲，让学生沉浸其中。这种借用信息技术导入课堂教学的模式，一方面为学生的观察提供了多样化和真实的场景，另一方面也为学生学习兴趣和求知欲的激发奠定了基础。

2.美术课堂欣赏教学中的信息化应用

小学美术课堂教学中的欣赏环节对整个美术课堂教育教学来说起着至关重要的作用，学生通过对各种美术图片的欣赏培养起美学的概念和意识，从而为他们进行美术实践打下基础。传统教学模式下，教师主要将挂图、照片等挂在黑板上引导学生进行欣赏，这种欣赏课的教学模式死板、生硬，很难抓住学生的注意力，从而达不到应有的教学效果。

在信息化教学模式的驱动下，教学可充分利用网络技术和多媒体技术相结合的方式组织一堂美术欣赏课的教学环节。在课前，教师可根据课堂需求利用互联网资源下载大量的图片、动画、视频等教学素材。在上美术欣赏课时，利用多媒体信息技术，将图片、动画和视频素材以连环多样、主次分明的形式给学生展示出来，学生在集声、光、动、静等一体的多媒体教学中，从视觉、听觉等多个方面充分体会到美术欣赏课的乐趣，让学生更乐于接受且易于接受，突破了传统美术欣赏课“填鸭”“满堂灌”死板的教学模式，教师能充分享受到教学的乐趣，从学生积极主动的反应中建立起教学成就感和自信心。

3.美术课堂实践教学中的信息化应用

信息化技术手段在小学美术课堂实践教学中同样有用武之地。例如，在教学美丽彩虹的实践教学课上，一方面可以要求学生以小组为单位，为每一个小组放映不同场景下的彩虹变化的DV，先让小学生开始了解彩虹的颜色变化，之后，在放映幕上放映出之前做好的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的色标图，让学生自主辨认七种不同的颜色。

通过上述DV与多媒体相结合的信息化教学手段，学生能够从美术课中充分感受到生活的情趣，将美术与日常生活结合在一起，培养起绘画创作的灵感，从而大大提升学生美术实践课的效率，让他们从生活和课堂教学中真正感受到美的存在，培养起美的意识。

总之，成功开展小学美术课堂教学，让课堂效果真正深入学生的心灵是一个难点。通过信息化技术的应用，以声、乐、画相结合的模式充分调动学生对美术课内容的求知欲，值得我们美术教育教学工作者去进一步探索。

参考文献：

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