小学生数学问题解决障碍分析及解决

代金凤

摘 要：在素质教育背景下，夯实学生的数学基础并切实提高学生的综合能力是小学数学教学的主要任务。其中，如何有效提高学生的数学问题解决能力对学生的学习以及日后的发展与成长有着极大的促进作用。针对小学生数学问题解决的障碍进行分析，并探究解决的对策，旨在促进小学数学教学的发展与进步。

关键词：小学生；数学问题；解决对策；障碍

随着素质教育的不断发展，小学数学教学不但要完成基础的教学内容，更重要的是要提高学生的综合能力。因此，切实提高小学生的数学问题解决能力已经成为小学数学教学的主要任务。

同时，教师在实践教学过程中发现，大部分小学生存在数学问题解决的障碍，这是导致学生难以解决数学问题的主要因素，也是造成小学数学教学质量较低的主要原因。

基于此，本文在此对小学生数学问题解决障碍进行分析，并结合个人见解以及实践教学经验提出相应的解决对策，以期能够为有关人士提供有益的参考与借鉴。

一、学生数学问题解决障碍

1.数学基础及思维能力的影响

从小学数学的实践来看，造成小学生数学问题解决障碍的首要原因是学生的数学基础。具体地说，数学学科本身是一种综合性较强的学科，各个部分的知识理论也具有紧密的联系性。

因此，学生在解决数学问题的过程中需要结合各种理论知识，并不能单独地依靠某个部分的知识对问题进行解答。此时，由于数学基础不牢靠的原因，导致学生很难在面对问题时充分结合各种知识点进行有效的解答。

在此基础上，学生的思维能力也成为造成数学问题解决障碍的因素。一方面，因为基础不牢靠的原因，导致学生的思维受到限制和影响，进而造成数学问题解决障碍。另一方面，部分学生的思维本身就较为局限，没有较强的逻辑思维，因而在面对数学问题时无法从宏观上进行把握和思考，导致解决问题时的逻辑缺失。

以上两种因素在学生面对应用题时体现的尤为明显，这也是小学数学应用题对学生造成极大困难的主要原因。

2.没有掌握高效的解决方法

学生没有掌握正确高效的数学问题解决方法也是造成数学问题解决障碍的原因之一。

部分小学生虽然拥有较强的数学基础，却没有掌握诸如数形结合等高效率的数学问题解决方法，进而导致学生对数学问题的理解不够直观深刻，也就造成数学问题解决障碍。

3.学生的心理

学生的心理同样也是造成数学问题解决障碍的因素之一，也是教师非常容易忽略的因素。

例如，部分学生经常在问题面前受到挫折，致使学生的信心缺失。在此基础上，学生很难轻松地面对数学问题，失去解决数学问题的信心，进而导致学生的能力不能有效发挥，最终造成数学问题解决障碍。

二、学生数学问题解决障碍的解决对策

1.夯实基础，思维引导

要解决小学生数学问题解决障碍，教师首先要做的就是夯实学生的基础，并在此基础上对学生进行思维引导，培养学生整体构思、宏观把握的意识和能力。

通过夯实学生的数学基础，才能够提高学生的数学能力，使其成为学生解决数学问题的有力武器。例如，在学习《简易方程》这一章节中，学生在面对方程式时经常会出现难以转换方程形式的问题。

此时，随着基础的不断巩固，学生就能够在面对方程式时利用四则运算等基础知识对方程式进行变形，以此达到简化方程式帮助学生解决数学问题的目的。

同时，在夯实学生数学基础的前提下，教师需要做的就是对学生的思维进行引导。这就需要教师在课堂教学的练习中有意识、有目的地培养学生积极运用各种相关联的数学知识进行思考，从宏观的角度看待数学问题，利用多种方法提高解决问题的效率。

2.掌握高效的解决方法

在小学数学课堂教学过程中，教师也应该引导学生掌握高效的解决方法。例如，“数形结合”就是一种简单高效的数学问题解决方法，它能够让学生将复杂难懂的条件通过直观的图像显现出来，进而加强学生的理解，以此达到帮助学生解决数学问题的目的。

这就需要教师在课堂练习中进行适当的引导，引导学生利用高效率的方法进行数学问题的分析和解答，提高解题的效率和质量。

3.重视学生的心理

最后，针对学生负面心理的问题，教师也必须提高重视的程度。针对部分信心缺失的学生，教师就应该充分利用积极的教学评价进行引导和激励，让学生能够坦然面对较难的数学问题，并在解决问题的过程中发挥出自身的能力。

针对于此，教师可以利用罗森塔尔效应，利用期待与暗示的力量来引导学生，使学生能够在面对数学问题时发挥更大的潜力，进而解决数学问题障碍。

总的来说，造成小学生数学问题解决障碍的因素较多，需要教师对其进行把握，并结合实际情况进行解决。因此，小学数学教师应该在实践教学中不断总结和交流，提出更具有针对性和建设性的对策，帮助学生克服学生问题解决障碍，进而提高小学数学课堂教学的质量，并对学生未来的成长与发展提供有益助力。

参考文献：

杜茜.小学生数学问题解决能力的培养[J].科教文汇：下旬刊，2013（02）.

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