浅议中职国际商务专业的人才培养模式

曲晓艳

摘 要：近年来，我国经济正在飞速发展，对国际商务专业的人才需求加大，因此如何培养国际商务专业人才成为了当下的一个热点话题。本文就中职国际商务专业人才培养模式进行了详细的分析和研究，以期探讨出正确的人才培养模式，全面提高我国中职国际商务专业人才质量。

关键词：中职国际商务;专业人才;培养

一、目前我国中职国际商务专业人才培养模式

目前我国中职国际商务专业人才的培养模式可以系统的分为两种，一种是传承普通的教育模式，将国际商务专业学科体系作为教学核心，这种教育模强调的是“厚基础，宽适应”。另外一种教育模式就是以社会的实际需求作为教学核心，从社会需求的实际角度出发，这种教育模式注重的是对口培养人才，培养出来的人才能够适应社会的岗位需求，更好地服务社会。但是这两种培养模式都是存在一定问题的，第一种普通教育模式存在的问题是忽略了对学生实践能力的培养，这样培养出来的学生实践能力都比较差，不能适应社会的需求。第二种教学模式尽管注重了对学生实践能力的培养，但是却忽略了对学生可持续發展能力的培养，这对学生走出校门后的就业和发展都是非常不利的，也违背了中职教育的初衷。

二、中职国际商务专业的人才培养模式分析

在中职国际商务专业的人才培养问题上，应该优先解决的问题是人才的定位问题，所谓人才定位，就是该培养出什么样的人才、如何为所需岗位培养人才，我们从以下几个方面进行分析和探讨。

1.结合用人单位实际需求和国际商务的岗位信息

对中职国际商务专业的人才培养并不是一朝一夕的事情，这是一项长久的工作。我们需要考虑的方向也比较多，几乎所有的用人单位都希望中职国际商务专业的教学方向能够和实际的国际商务贸易零差别对接，用人单位比较注重的是学校对学生职业道德的培养，还有学生未来良好的工作态度，因此中职学校就应该从这两个方面出发，注重对学生职业道德的培养，加强学生的专业实践能力培养，将学生综合素质的培养放在首位。中职国际商务专业的人才培养方向不仅仅是岗位知识的教育，还应该注意将理论知识和实际工作相结合，从用人单位的实际用人情况出发，为企业培养所需要的人才，也为学生提供更开阔的就业方向。

2.围绕学生本身开展人才培养

中职国际商务专业人才培养模式应该将学生作为核心，学生是自身发展的主人，是学习过程的主体，所有的教学模式都应该是围绕学生展开的，教师对学生应起到一个引导作用，让学生对自身有充分的认识，对未来的发展和工作方向有明确的目标，从而产生强烈的责任感，激发学生的自主学习能力，让学生成为学习真正的主人。从而提高中职国际商务专业人才的个人水平和专业素养。教师需要注意的是，每个学生都是独立的个体，教师要尊重学生的个体差异性，针对学生的自身特点制定相关培养计划，更好地为学生提供帮助，发挥学生所长，培养专业人才。

3.明确培养目标，完善课程体系

培养目标是人才培养的方向，教学计划是人才培养的纲目，课程设置是学校建设中最基本的环节。确立明确的国际商务人才培养目标，以培养具有国际视野、富有创新精神、基础知识扎实、熟悉国际法规与贸易惯例、能够熟练应用商务外语进行国际交往的应用型、复合型人才。对于课程体系的设置应做到：第一，突出理论教学，使学生具有扎实的国际商务理论功底，有助于学生以后的发展创新。第二，加强对学生计算机技能和英语的训练。第三，采用多种教学方法，比如案例教学法、情景教学法、发现教学法等，着力培养学生独立发现问题、分析问题和解决问题的能力。

4.推进商科教育的国际化改革

国际化的商科教育主要体现在课程设置、教师、教材、教学方法、教学手段与内容的国际化上。第一，课程设置应以动态的国际市场需求为基础，开设具有时代性、前瞻性和创新性的课程。第二，教材选用应与国际接轨，选用“双语”教材，突出实效性。第三，教师应具有国际化视野、敏锐的判断力和即时处理国际信息的能力，能够进行熟练的经、法、商、贸双语教学，并具有一定的国际商务实战经验与能力。第四，采用参与式、模拟式及案例等教学方法，丰富多媒体课件、录像资料、三维动画、试验软件、互联网等教学载体，在虚拟国际商务环境中进行模拟训练，增强学生的实景认知。

三、结语

现如今我国对外经济贸易是非常频繁的，因此对国际商务专业人才的需求量也比较大，中职学校如何培养出适应社会需求的专业人才是一个重点问题。中职国际商务专业人才的培养应该根据用人企业的需求和社会的实际需求，有方向有针对性地将学生作为核心，围绕学生进行相关培养和教育，为社会培养出更多的国际商务专业人才。

参考文献：

[1]李美洲.中职国际商务专业人才培养模式的探索——从广东省2010年高职对口自主招生谈起[J].职业技术，2014（02）：80—81.

[2]陈 燕.对高职国际商务专业人才培养模式的思考[J].当代教育论坛（校长教育研究），2008（33）：45—47.

（作者单位：吉林轻工业学校）