怎样在初中历史教学中提高学生的参与度

程开平

摘 要：学生是课堂的主人，教师应该采用灵活新颖的教学法，提高学生课堂参与度，充分调动学生的学习积极性。从两个方面论述了怎样在初中历史教学中提高学生的参与度：采用新颖教学法，让学生愿意参与教学过程；运用现代化教学手段，让学生乐意参与教学过程。

关键词：历史教学；教学方法；多媒体

作为一名一线教师，不难发现，老师在课堂上滔滔不绝、苦口婆心，可是学生东张西望、有气无力。前苏联著名教育学家巴班斯基说：“如果课堂教学摆脱不了‘教师牵着学生鼻子走的局面，学生不能积极参与教学活动，即使老师讲得再好，都无济于事。” 学生是课堂的主人，成功的教学活动是围绕学生发展的，因此，我们教师应该采用灵活新颖的教学法，提高学生课堂参与度，充分调动学生的学习积极性。

一、采用新颖教学法，让学生愿意参与教学过程

我们对于感兴趣的事往往会积极主动地去做，并努力获得成功，中学生由于特殊的心理特点，他们更明显一些。因此，在学习人教版初中历史教材时，我积极打破传统单一枯燥的传统教学模式，尽可能地采用学生感兴趣的教学方式，让学生愿意参加教学活动。例如，在学习《祖国境内的远古居民》一课时，我采用了讲故事法；在学习《春秋战国的纷争》一课时，我采用了设置悬念法；在学习《承上启下的魏晋南北朝文化（一》一课时，我采用了游戏法；在学习《百花齐放 推陈出新》一课时，我采用了竞赛法等等。

二、运用现代化教学手段，让学生乐意参与教学过程

伴随着教育观念的更新，多媒体教学手段以它生动、灵活、形象、便捷的优势走进了课堂，改变了以往死气沉沉的课堂气氛，激发了学生的学习热情，提高了他们的课堂参与度。因此，在学习人教版初中历史教材时，我常常合理、巧妙地运用多媒体教学手段，提高学生的学习积极性。例如，在学习《中国人民站起来了》一课时，我借助多媒体音乐、图画、动画、文字于一体的特点，给学生展示了当时的情景，学生被声情并茂的画面紧紧吸引住了，从而很乐意地参与整个教学过程。再如，在学习《难忘九一八》一课时，我用多媒体给学生播放了“南京大屠杀”的场面，学生看了义愤填膺，纷纷表示要好好学习，报仇雪恨，因此，本节课教学效果很好。

总之，只要我们教师紧跟时代步伐，不断更新教育教学理念，运用灵活多样的教学方法激发学生的学习热情，提高他们的课堂参与度。我相信，我们的课堂一定会成为有活力、有激情的课堂。

编辑 张珍珍endprint