利用思想政治课做好德育工作应注意的 几个问题

孙宝发

中学思想政治课“是对学生进行马列主义毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程”，“是学校思想政治教育的核心和重要途径”。

但在现实生活中，其他文化知识教学和思想品德教育顾此失彼的严重失衡，使中学思想政治课被一些学生、家长，甚至有些领导弱化为“副课”“小课”，思想政治课已沦为“说起来重要，做起来次要，忙起来不要的课程”，思想政治课的德育作用无法得到真正体现。

古人曾说过：“德才兼备是圣人，德才俱无是愚人，德胜才是君子，才胜德是小人。”学校要把德育放在更加重要的位置，全面加强校风、师德建设，坚持教书育人，根据少年儿童特点和成长规律，循循善诱，春风化雨，让社会主义价值观的种子在学生心中生根发芽。由此可见，德育工作在学校教育中至关重要。学校不仅是“教”的场所更是“育”的阵地。

学校的德育工作，就是抓学生的思想政治和道德品质的教育。学校的思想政治课就是学校德育工作的主学科、主阵地。要切实落实好德育工作，就必须利用好思想政治课这个主阵地。

如何利用思想政治课做好德育工作呢？专家学者们都有论断，笔者认为还应注意以下几个方面。

一、思想政治课教师“学”应“高”、“德”应“正”

身教是无声的教育，也是最民主的思想政治教育工作，它不带任何强制性，完全是用示范作用影响学生、带动学生，具有极大的感染力。

“打铁还需自身硬”，作为德育工作的第一执行者，思想政治课教师首先应该有渊博的学识，不仅对思想政治课中的基本原理要熟记于心，更应该对青少年的性格特点、心理变化等做到细心观察，巧妙回应。要用心去设计自己的教育过程，在日常课堂教学中采取多种教学形式和充分发挥学生的主体作用。让学生评判“对”与“错”，让学生制定“奖”与“罚”。

其次，思想政治课教师还应注重自己的一言一行，以自己的高尚品德影响和感化学生。要告诫学生什么行为不该做，自己的身上就决不能有这些行为的影子，不能让学生抓到“把柄”。

二、德育要从点滴入手

德育“事无巨细”，从身边的点滴小事入手，往往可以以小见大，“四两拨千斤”。我校从本学期开始作为武功县营养早餐的试点学校，学生在每天早晨可以食用到由专业公司配送的四种食品，但在食用过程中有些学生有浪费现象，思想政治课教师可以从这件事情入手，对学生进行勤俭节约、反对和抵制浪费的教育，事例发生在学生身边，学生有兴趣听、有兴趣思考、有兴趣改正。学生因为一些小事起了争执、有了摩擦，教师就可以将此事与“公民基本道德规范二十字”结合起来，对学生进行“团结友善”教育。

三、尊重学生，理性对待学生的错误

利用学生的错误去教育学生，这比简单说教效果要好得多。但在利用的过程中，一定要做到尊重学生，一定要做到保护学生。对于错误的事实可以适度引用，只要能说明问题即可，但对于时间、地点和主人公一定要“张冠李戴”，否则，非但教育的作用无法体现，还会致使错误在该学生身上再次“故意”出现。

四、大力弘扬正气，抵制邪恶

现代中学生勤于思考而不善于思考，是世界观、人生观形成的关键时期，我们要给学生灌输正确的人生观、价值观。

要实现思想政治课的德育功能，要解决好“知”与“不知”的矛盾，“信”与“不信”的问题，实现知、情、信、意、行相统一，在学习知识的过程中，摆事实、讲道理、有分析、有说服力、有针对性地引导学生、鼓励学生自主、自信、自尊、自律。要把正确思想的灌输与引导和培养学生自律的能力相结合，使正确的观点、理论、伦理、信念占支配地位，全面提高学生的道德品质。

编辑 张珍珍endprint