浅议课外阅读与课内阅读的双向互动

洪海鹰

谈起阅读，古今中外，有很多名人的成功都归功于阅读。宋真宗赵恒在《励学篇》中的名句“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”我们并不陌生，他告诉我们：男儿若遂平生志，六经勤向窗前读。鲁迅先生从小酷爱读书。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于博览群书，后来成为我国著名的文学家……由此可见，读书，对任何人而言都是一件有益的事。

我认为阅读包括课内阅读与课外阅读，课外阅读是相对课内阅读提出的。《义务教育语文课程标准》提出的阅读目标和内容是：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法；有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。这就需要教师在引领学生完成精读课文、略读课文、独立阅读课文等课内阅读课的同时，有计划、有目标地利用课堂教学时间进行课外阅读的激趣引导，形成课外阅读与课内阅读的有效链接。

一、课内阅读和课外阅读的双向互动

1.课内阅读需为课外阅读积蓄能源

课内外阅读首先要注重方法的迁移。教师要将学法指导渗透到课文范例的教学过程中，在精读课文、略读课文教学中循序渐进地启发引导学生由感知、领悟到理解，揭示课文的阅读方法，交给学生一把阅读课文的“金钥匙”。与此同时，还应重视引导和鼓励学生寻求适合自主学习的更好的阅读方法，并把这种阅读方法迁移到自读课文的学习和课外阅读中去，在读书方法上达到“举一反三”的目的。

2.课内阅读需为课外阅读铺路搭桥

要让学生在课外能广泛地阅读，教师在教学中就应有大语文观，根据单元的主题、教材、作家适时、恰当地进行课外阅读的推荐指导，激发学生的阅读兴趣，使课外阅读成为学生内在的需求。

3.课外阅读需在课内进行适时评价

在课外阅读中，教师如果放任自流，课外阅读就可能成为一句空话。教师要随时跟踪了解阅读进展，给予指导评价，或利用课前三分钟，或利用聊天时间，或通过阅读课进行了解评价，并让学生参与对自己、对他人课外阅读水平的评估，通过这种随意的或专题性的阅读评价，可调动全体学生的课外阅读热情，使学生爱上阅读，逐步养成良好的阅读习惯。

4.课外阅读需在课内进行恰当引导

学好语文，只读课本是远远不够的，现行小学语文统编教材的阅读量仅为30万字，小学生平均每天的阅读量只有100字左右。《上海教育》的一篇文章给了我很大的震撼，对上海交大学子课外阅读的调查报告显示：只有40%的学生每天课外阅读时间能保证半小时，每天能保证2小时阅读时间的只有8%，而且大多以文艺书籍为主。如何从儿童开始就能使读书成为一种习惯？如何真正落实课外阅读，提高课外阅读的效率，就需要我们教师悉心指导，上好读前推荐课、读中推进课、读后分享课，从而真正实现课外阅读课内教。

二、课外阅读课内教

1.关注学生阅读兴趣的培养，使之乐读

“兴趣是最好的老师。”只有先培养学生课外阅读的兴趣，才能让学生真正爱上阅读。这就要求老师因势利导，循循善诱，立足课内，带动课外，培养其课外阅读的兴趣，帮助他们从学习热爱读书开始。

2.关注培养课外阅读的方法，使之会读

学生只有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的地去茫茫课外读海中“潇洒走一回”，其意义和收获也不得而知。如，有的学生凭着兴趣、凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识、吸取技巧，用到写作上。

3.关注安排课外阅读的时间，使之能读

合理安排时间是保障课外阅读的关键之一。学生每天在校时间只有6小时，每个年级语文课的课时安排是固定的，要完成的教学任务还是比较重的，这就需要我们学会挤时间，除了晨诵晚读，还需要合理整合教学内容，提高课堂教学效率，腾出时间进行课外阅读课内教。

4.关注学校特色活动的开展，使之爱读

课外阅读一定要与学校活动相结合。除了语文教师的努力外，学校应根据实际情况开展与课外阅读有关的活动，让学生在丰富多彩的活动中体会课外阅读的乐趣。如，我们兰炼二小也开展了一系列的阅读活动：通过每天早晨15分钟的“爱爱伴我诵读”，引导学生背诵积累；通过《爱乐儿童乐诵古诗词》《爱乐儿童乐赏书目》帮助学生选择合适的阅读书目；通过开展“单元整合”实验教学，初步尝试开展海量阅读；通过“乐娃”四院之“乐娃文学院”活动的开展，培养学生个性发展；通过“校园五节”之“文化节”的开展，展示学生阅读的成果；通过“阅读明星”“小博士”“小院士”等四级多类的评选表彰，再次激发学生不断阅读的兴趣。

总之，我认为我们每一个语文教师、每一位教学管理者都应该在阅读教学中想方设法为学生创设、搭建平台，让学生在学习、活动中体会读书的快乐，从而达到“腹有诗书气自华”。

基金项目：此论文为省级规划课题《小学语文课堂教学与课外阅读“双向互动”策略研究》的成果，课题编号为：GS【2013】GHB0405。

编辑 张珍珍endprint