浅谈在“三语教学”中营造校园英语学习氛围

朴莲花

摘 要：散居地区的“三语教学”中英语教学会面对许多问题，我校则提出了“强化朝语”“深化汉语”“优化英语”的“三语特色”办学理念。

关键词：英语学习；学习氛围；汉语；朝语；英语

什么叫“三语教学”呢？“三语教学”的直接含义就是将母语以外的另外两种语言直接应用于语言学科以外的其他学科的教学，使第二，三语言的学习与各学科知识的获取同步进行。在三语教学中，学科知识的获得是主要目的，同时也是给学习者创造学习和使用第二、三语言的空间，使学生在掌握学科知识的同时，能够尽可能多地使用需要他们掌握的第二、三语言，终极目的是为了让学生同时使用母语和第二、三语言进行思维，能在这三种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行切换，使他们具有跨文化交流的能力，并树立跨文化的意识。

在“优化英语”方面，我们通过各种有效途径，使学生在课堂内学到的“活”的英语，在实际生活中得到最大量的实际运用。在课堂教学中，注重生活场景的再现和真实情感的交流，并开设由外籍教师授课的英语口语课，在提高口语能力的同时，学习英语国家的文化背景知识，使学生具备用英语进行简单日常交流的能力，以达到《义务教育英语课程标准》所要求学生达到的教学目标。

一、课内营造英语学习氛围

1.口语交际

每天早上，学生高高兴兴地上学时，学生与老师、学生与学生之间可以这样问候“Good morning.Have a nice day.”让学生所学的英语学以致用。

2.外教

第二语言的学习是需要语言交际环境的，而对于广大的学习英语的小学生来说，“出国”显然是不切实际的，我校采用“请进来”的方式。显然，外籍教师的加入使学生充满了好奇，更能激发他们表达的欲望。外教进入课堂，就给学生创设了一个真实的交际对象，学生可将课堂上所学的知识及时地进行运用，具有很好的时效性。同时，外教也随时在校园里与学生进行对话，创设了真实的语境，并克服了课堂上拘泥、害羞的不足。开始时，学生可能会感到别扭和麻烦，每说一句话都需要思维转换的过程，但是渡过这个困难阶段以后，学生就会逐渐适应，从而大胆、直接、自然、放松地使用英语。

二、课外营造英语学习氛围

1.作业

《义务教育英语课程标准》指出：“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考，去体验、感悟，去创造、实践、应用。”作业就是学生在自己的时间，独立思考、独立创造、独立完成的活动。因此，在教授完一节课后，适当给学生布置一些作业是完全必要的，这些作业既是巩固了当天所学内容，又是对学习产生兴趣的过程。在教学中，我把英语作业按作业内容分为常规性作业和个性化作业。

（1）常规性作业——书写作业

书写作业基于让学生掌握英语课标所规定的知识点，并具有良好的书写能力为出发点，要求学生在书写准确的情况下，书写规范、大方、漂亮，同时记住四会知识。基于此，我将书写作业按功能分为：复制强化作业，如：抄写四会知识、替换巩固作业，如：句型替换练习、分层选择作业，如：按自己不同的能力完成周计划安排，等等。

（2）个性化作业

《义务教育英语课程标准》倡导“任务型教学”，即以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成就。学生有了具体的动机就能自主地学习，并且主动地用所学语言去做事情，在做事情过程中自然地使用所学语言，在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力。

总之，小学阶段英语教育的目的是培养学生对英语和英语学习的积极态度和逐步增强的兴趣。具体而言，要着重培养学生敢于开口、积极参与的学习态度。作业的设计要面向全体学生，要从激发和培养学生学习英语的兴趣、发展学生创造性思维能力、养成良好学习习惯和形成一定英语运用能力出发，为提高教学质量服务。通过以上各种各样的作业布置，我认为充分地达到了激发学生学习兴趣，做到在说中学，在玩中学的教学目的。

2.班牌

有汉语的地方就有英语。校园里有很多汉语的说明，像学校的牌匾、校训、校风、学风等。我校教学楼里的几年级几班、校长室与教师的办公室等等，这些汉字的底下都有相应的英语，可供学生们随时看、随时说。例如“教师办公室”底下写有“Teachers office”，“校长室”底下写有“Principals office”等等。无论何时何地在学生看见汉语的同时就应该看见英语，这样会使学生倍感亲切，有身临其境之感。

总之，要从多个角度为小学生创造一个良好的课内、校园、课外和家庭等语言环境，通过多种手段和技术，营造一种良好的英语学习氛围，调动小学生学习英语的积极性，让小学生能够在宽松、多样的学习环境中学习英语。试想，如果学生在这样的环境与氛围中定会情不自禁地、不知不觉地听英语、说英语、唱英语、玩英语、写英语，真正地达到激发兴趣、学英语、用英语的目的，以此来提高小学生综合运用语言的能力。

参考文献：

张莺.小学英语教学法[M].东北师范大学出版社，2007-12.

编辑 张珍珍