新课程改革下如何最大化地展现语文教学价值

摘 要：新课程改革下，语文教学的价值都表现在哪些方面？语文教学的目的是什么？还是简单的知识传授，应对考试吗？“不是的”，准确地说，应该说“不完全是”。教学生知识是教师的职责，也是语文教学的部分价值体现。因此，在新课程改革下，语文教师要更新教育教学观念，要选择恰当的方式来最大限度地发挥语文教学的价值。

关键词：语文教学价值；良好习惯；审美能力；表达能力；个性发展

语文教学的价值应该体现在多方面。那如何才能让语文教学价值得到最大限度的展示呢？本文就从以下几个方面对高效课堂的实现以及语文课程价值的有效实现进行概述。

一、借助自主学习模式，养成良好学习习惯

美国著名的未来学家托夫勤一针见血地说：“21世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人！”可见，良好的自主学习习惯对学生未来的发展起着非常重要的作用。因此，在新课程改革下，教师要摒弃传统单一的“灌输式”教学模式，要借助自主学习模式来培养学生主体意识，来帮助学生养成良好的学习习惯。

例如，在教学《爸爸的花儿落了》时，我选择了自主学习模式，为了减少学生的盲目性，在授课的时候，我引导学生带着下面几个问题进行自主学习，如：（1）文本中描写了一个怎样的爸爸？（2）从哪些地方可以看出“英子”的成长？（3）“花”在文章中起什么作用？为什么要以“爸爸的花儿落了”为题目？（4）爸爸的话对英子的成长起着什么作用？让学生边思考边自主学习，这样的教学过程不仅能够提高学生的自主学习能力，而且对学生独立思考习惯的养成以及自主学习意识的培养都起着非常重要的作用。

二、借助有效语文阅读，培养学生审美能力

在以往的语文教学过程中，我们常常忽视阅读教学的价值，导致大部分学生认为阅读就是浪费时间，还不如写两道试题呢。也就是这种思想致使我们的一些“阅读性”预习作业基本上成了摆设，没有太多的价值，严重不利于学生健全的成长。因此，在素质教育下，我们要充分发挥语文阅读的价值，要引导学生在阅读分析的过程中形成良好的审美能力。

例如，在阅读《山中访友》这篇文章时，为了提高学生的阅读能力，使学生形成健康的审美情趣，在本节课的阅读结束后，我引导学生对文本中的相关句子进行了鉴赏，如，“捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理……”等，并引导学生欣赏文本中的修辞手法以及词汇的选择等，目的是让学生在阅读鉴赏的过程中感受作者笔下的大自然的美。之后，为了提高学生的环保意识，我还借助多媒体向学生展示了目前生活中的一些污染现象，让学生在与作者描述的情境对比中树立环保意识。所以，在语文阅读中，我们要深入挖掘文本的内在价值，以逐步提高学生的鉴赏能力和审美能力。

三、借助有效讨论情境，提高学生表达能力

语文作为一门语言，一定的表达能力是其价值的直接体现，但是，从实际的教学情况来看，缺乏表达能力的学生大有人在。所以，在语文教学过程中，我们可以借助有效的讨论情境，提高学生的表达能力，进而，让学生愿意说、会说。

例如，在教学《智取生辰纲》时，为了调动学生的学习积极性，也为了锻炼学生的表达能力，在本节课的授课时，我组织学生对文本中“杨志”的思想性格进行讨论，让学生发表自己的观点和看法。之后，为了拓展学生的知识视野，我还引导学生讲述了《水浒传》中的其他故事，并引导学生讨论了“自己最喜欢的水浒人物”。为了能够调动学生开口说的欲望，我首先谈了谈我喜欢的人——智多星吴用。一石激起千层浪，学生纷纷开始说自己喜欢的人物，可见，在这样的课堂上，学生的表达能力和语言组织能力会得到大幅度的提高。

四、借助语文写作教学，注重学生个性发展

写作一直都是语文教学中的大难题，都是学生最不喜欢的一项学习内容，所以，导致学生的作文一直都是千篇一律，没有新意，严重不利于学生个性的发展。因此，在素质教育下，我们要充分发挥语文作文教学的价值，要鼓励学生以我笔写我心，写出自己的真情实感，写出自己的风格，形成自己的个性。所以，在写作教学过程中，我选择了不限制写作法，具体来说就是让学生随便写，字数不限，内容不限，只要写自己内心最真实的东西就可以。刚开始，一些学生依旧是官面的内容，一些学生字数很少，然而，在不断的练习下，学生开始知道要写些什么，虽说一些学生有点“为赋新词强说愁”的感觉，但是，逐步形成了自己的风格，当然，写作水平也随之得到了提高。

总之，在新课程改革下，教师要深入挖掘教材价值，要借助恰当的方法来调动学生的学习积极性，使学生在教师营造的轻松的环境中掌握知识，提高素养，从而，为学生全面的发展奠定好基础。

参考文献：

杨晓燕.如何将语文课程价值最大化[J].新课程：上，2013（11）.

作者简介：刘水平，男，1976年10月出生，本科，就职于湖南省衡东县荣桓镇中心学校，研究方向：中学语文教学。

编辑 董慧红