微时代语境下的校园数字短片创作刍议

王颖　常文硕

摘 要：在信息碎片化，文化快餐化的今天，“微博”、“微信”、“微小说”、“微经济”等微文化大行其道。我们显然已跨入了“微时代”。

关键词：微时代；语境；校园数字短片

北京大学新闻与传播学院副教授胡泳认为，在“微时代”，媒体的表现因人们消费媒体的需要而不断改变，当人们面临日益加快的生活节奏和获取更多信息的需要时，我们希望以最短的时间获取最多的信息。另外，在互联网已成为影视剧播放的重要平台的今天，各大门户和视频网站在视频领域的竞争异常激烈，热门影视剧版权价格也随之水涨船高，高昂的版权购买费导致了巨大的运营成本，同时，网络视频同质化竞争严重，网站需要寻找差异化的竞争路线提升原创能力。在这种竞争环境下，自制“微电影”则是一个很好的选择，自制微电影不但成本低，而且能保证网站在运营中享有更多主动权，同时，微电影的灵活性和投资决策的风险都更加可控。在此微时代的大环境下，在越来越多的微电影活跃于各大视频网站的今天，大学生们也敢于挑战自己，迅速地接受了这个新鲜的事物，直接从自己身边取材，就从校园短片创作开始，他们用自己的眼睛观察世界，用智慧思考问题，用独特的方法展示生活的精彩。越来越多的大学生拿起了手中的数码摄像机，甚至是手机开始了他们的校园数字短片创作。

1 校园数字短片的界定

对校园数字短片的界定，除了在时间上有较为统一的认识之外。在其所依赖的传播媒介、数字短片的功能特点及其设计制作手法等方面都还没有形成统一的认识。考虑到大学生创作数字短片的特殊性，笔者引用以下定义是：校园数字短片是在一定时间内（基本上在1～20分钟左右），通过大学生的视角向人们揭示某一社会现象、展示某一群体心理状态、讲述某一特定故事情节等具备供人娱乐或发人深省的校园影视作品。[1]

2 校园数字短片创作热潮的兴起

当我们热心于校园数字短片的观看的同时，我们也不乏要思考是什么成就了今天的校园数字短片创作热潮呢？笔者对此归结为以下几个问题：

2.1 社会环境因素激发了校园数字短片创作的热潮

近年来，国家级协会、政府机构、高校、大学生社团、电影节都开始重视大学生影视技术能力的培养，各类不同规模的大学生影视作品竞赛活动在各个高校纷纷展开。例如，中国高等教育协会、中国发明协会、中国教育技术协会等协会联合主办的“全国普通高校信息技术创新与实践活动视频创作竞赛”在全国范围内吸引了各大高校学子踊跃参赛，并涌现出一大批优秀的校园数字短片。诸如此类大赛不胜枚举，在很大程度上都激发了校园数字短片的创作热情。

2.2 学生浓厚的兴趣成为校园数字短片创作热潮的内在动力

大学生作为新时代的宠儿，对新事物的接受能力以及创新能力不容忽视。网络微时代的迅速发展，也使得题材新颖、手法独特的数字短片在网络上热播，越来越多的大学生热爱这份充满创新创意和挑战的活动，这也成了大学生表达个人情感，展示青年人积极向上精神的良好手段。他们纷纷拿起数码摄像机、拉上好友组建团队走上了自拍自导自演校园数字短片创作的道路。为此他们自主学习影视拍摄的技巧，后期制作的方法，学生还借助学院的影视技术软硬件设施和师资力量来创作自己感兴趣的作品。校园数字短片创作活动风潮正在各高校如火如荼地发展开来

2.3 媒体技术的发展更新变化成为短片创作热潮兴起的技术因素

21世纪，由于数字技术的发展使得互联网迅速兴起从而使报刊、图书、广播影视等传统媒体行业受到了这一新兴媒体的挑战。现在大家习惯将互联网的信息传播称为新媒体。[2]当今新媒体技术的发展，从硬件到软件都有了飞速的发展，在微时代环境下，人们习惯于发布微内容、微视频。数码影像器材的操作简便，图像画面质量高，网络技术发达，这些都成了校园短片创作的有效助力。

3 校园数字短片的特点

3.1 门槛低，制作周期短，发行方式相对简单

微电影的制作门槛低，一是投入资金低，相比于传统电影动辄上千万、上亿元的投入资金，校园短片的投入要少很多。二是对拍摄器材的要求低，不需要高清摄像机或者DV，只需要一部单反相机或者智能手机，就能拍出具有完美创意的完整故事。同时，校园短片的拍摄和制作周期短，短则几天，长则几个月。相比传统电影庞大的制作发行方式，校园短片的制作发行相对简单得多，目前主要通过网络发行。

3.2 互动性

微电影的互动性和参与性较强，只要你有兴趣、有想法，就可以写剧本、当演员、当导演、制作自己的数字短片、人人皆可参与。而每一个人的评论和转发也参与到了短片的宣传过程中，点击率主要靠在人人网、微博等社区网站的分享和口碑宣传。

3.3 开放性

大学生的数字短片，还可以在开放的网络传播平台、手机、公交和地铁等移动视频终端上播出。播出平台广泛、开放，受限较少，如果拍摄工作细致，优秀，获得一定好评，在一定条件下还可实现院线播出。

3.4 娱乐性强

此外大学生的数字短片为了符合年轻人的胃口多采用轻松幽默、诙谐恶搞的话题。目前在许多大学生短片创作中，会利用视频短片为某产品、某个社团活动进行宣传造势；大学生进行放松娱乐、丰富大学生活。由此校园短片创作具有了强大的娱乐功能。

4 关于校园短片创作的三点思考

由学生自行创作的校园影视短片作品在题材、摄制条件、叙事方式和影像技术、传播渠道诸方面，有着与商业影视短片不同的特点。

4.1 短片创作应立足生活，拓展视角

从选题来看，校园短片的主题要明确、立意要新颖，其创作选题不仅要源于校园，更应该源于生活。短片要体现当代大学生对自己以外世界的关注，以及对国家和社会的责任感。但根据粗略的统计，校园影视短片的主流题材是爱情剧，这些短片普遍题材重复、缺乏新意、脱离现实生活。应该知道，大学校园文化中并不全是风花雪月的爱情。因此，在影视短片的选题上，校园短片的创作群体要提高其创作理念，只有能够引起观众的关注、思考和共鸣的作品才能广泛流传。[3]

4.2 短片创作中应充分学习影视理论知识，树立精品意识

在校园短片的创作中，要充分利用学习资源，掌握影视短片策划、拍摄和后期制作等多方面的知识和技能。要树立和强化精品意识。选取新颖的角度及手法去表现鲜活的大学生活，创作出富含新的思想和文化内涵的短片作品，充分体现出校园精英文化的特殊性。

4.3 短片创作有助于大学生合作能力的提升

良好的团队合作是校园短片制作的重要保障。一个高质量的作品需要多人有效的、多角度的合作才能完成，团队拥有一个共同的目标，每个团队成员要加强与其他成员的交流、协作与互助，共同分享经验和教训，互相学习，彼此支持，共同成长。这一合作精神是大学生成长的必修课，它不仅仅在大学生的短片创作中发挥着重要作用，同时也是大学生的综合素质提升的必要条件。短片创作为团队合作能力的提升提供了良好的成长氛围，这是微时代大学生进行短片创作的重要意义之一。

参考文献：

[1] 许晴晴.数字短片之我见[J].考试周刊，2009（11）：47.

[2] 王颖.走进信息技术条件下的动画创作[J].中小学电教，2011（1）：20-21.

[3] 肖红宇.数字化时代的校园影视短片创作刍议[J].电脑知识与技术，2012（3）：21.

作者简介：王颖（1977—），女，黑龙江嫩江人，副教授，研究方向：影视多媒体，教育信息化。endprint