论中庸之道对高校大学生创新思维能力的影响

摘 要：创新能力对国家综合国力的提高至关重要，当前国际的竞争归根结底是人才的竞争。本文主要从中庸之道入手浅谈中庸之道对高校大学生思维活动、思维方法、思维视角的影响，并提出提高大学生创新思维能力的相关途径和措施，以期对大学生创新思维能力有所帮助。

关键词：中庸之道；创新思维能力；大学生

几千年来中庸之道影响着一代又一代华夏儿女，“明哲保身”、“枪打出头鸟”是中庸思想的典型代表。中庸之道在维护封建社会的统治方面发挥了重要的作用，并作为一种交际原则和生存智慧被大多数人所推崇。

1 中庸之道内涵及其社会影响浅析

1.1 中庸之道内涵

中庸即不偏不倚，无过也无不及，调和折中之意。“温而厉，威而不猛，恭而安”（《论语》述而）。“惠而不费（因民之力而利之），劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛”（《论语》尧曰）都体现了中庸的内涵。

中庸之道出自于《论语·庸也》：“中庸之为德也，其至矣乎。”儒学中的中庸之道充分体现在《中庸》之中，《中庸》是儒家的一部重要的经典，一般认为出自子思之手，同《论语》《大学》《孟子》合称为《四书》。《中庸》第一章中有这样几句话是对中庸之道内涵最好的注释，“道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故同君子其所不睹，恐惧乎其所不闻。”大概的意思是道是不可片刻离开的，如果可以离开，那就不是道了，所以君子在别人看不见的地方是谨慎的，在别人看不见的地方也是有所戒备谨慎畏惧的。“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。”即当喜怒哀乐没有表现出来的时候谓之中，表现出来以后若符合节度，叫做和。

1.2 中庸之道的社会影响浅析

中庸之道对社会的影响有积极的一面，也有值得我们去深思的一面，对社会的影响要辩证分析。

（1）中庸之道对人际关系和谐，企业管理优化的价值。人际交往中不亦远也不亦近，讲求适中为好，即中和。面对日趋激烈的竞争，企业的柔性管理对企业的生存发展有重要意义，中庸之道有极其重要的现代管理价值。在现代化建设的今天我们也应该看到中庸之道对创新思维能力的培养有一定的影响。大学生是祖国的未来，是创新思维能力培养的重要对象，客观看待中庸之道之影响，对建设社会主义和谐社会，中华民族的伟大复兴有重要意义。（2）中庸之道对创新思维能力的培养的影响。江泽民同志指出创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新理念即敢为天下先的精神，创新精神要求人们敢于打破常规，解放思想。面对纷繁复杂的国内和国际形势，一个人，一个民族，一个国家若有太多条条框框的束缚，它可能在某方面，某领域成功，但不会卓越。

2 中庸之道对高校大学生创新思维能力的影响

思维是人类区别于动物最本质的属性，创新思维以新颖、独创的方法解决问题，中庸之道对高校大学生创新思维能力有深刻的影响。

2.1 中庸之道对高校大学生思维活动的影响

中庸之道在维护地区稳定，构建社会主义和谐社会方面发挥着重要的作用。中庸之道也对高校大学生思维活动产生一定的影响。中庸之道一般采取教導的方式对人的思想进行教育，具有教条性的特点，思维活动往往在某一方面或某一领域内进行，思维活动得到拓展，延伸困难。

儒学中有很多积极的思想值得我们且必须去继承和发扬的。艰苦奋斗、自强不息的精神激励着一代又一代人在历史的河流中开拓进取。事物都具有两面性，对于中国传统文化我们应该批判地继承。活泼开朗，思维活跃，视野开阔是当代中国大学生应有的精神风貌，是全面深化改革的今天对人才素质提出的新要求，客观对待中庸之道，汲取其有益成分，建立良好的人际关系，培养科学的思维活动。

2.2 中庸之道对高校大学生思维方法的影响

习常性思维方法普遍存在于高校大学生的学习和生活中，习常性思维方法即重复运用已有的思维方法解决已有的问题的方法。中庸之道的主题思想之一是自我反省，这种反省往往存在于一个特定的区域内，这个区域可能是自定的，也可能是社会中已存在的种种规定。

中庸之道通常和习常性思维方法相联系，它按照现有的思维方法，程序和步骤进行思维活动。孩子的好奇心，冒险精神受阻。高校大学生作为祖国的未来，个性张扬，青春活力，要看到中庸之道的合理内核，另一方面要在充分利用其合理内核的基础上培养更加科学的思维方法。

2.3 中庸之道对高校大学生思维视角的影响

思维视角的多元化是思维视角的最好方式，它能够运用发散性思维对问题进行分析综合，找到事物之间的相互联系进行新的创造。

信息技术的发展，中华民族爱好和平、自强不息、积极向上的优良传统在提高创新思维能力方面发挥着越来越重要的作用。当代高校大学生思维视角在利益多元化的碰撞下也发生显著变化，思想视角多元化趋势加强，中庸之道促进了高校大学生思维视角的多元化

3 提升高校大学生创新思维能力的方法及途径

尼斯贝特认为：思维模式可以通过培训进行改变。思维模式具有固定性，但是可以通过相关的方法和途径进行改变，这种改变需要在实践中进行。

3.1 激励机制的运用完善思维主体的个人品质

激励机制是通过一整套理性化的制度来反应激励主体与激励客体相互作用的方式。激励方式的合理利用能够完善思维主体的个人品质，提升高校大学生创新思维能力。

（1）奖励冒险和积极的行动。冒险和积极的行动能够使主体充分发挥主观能动性去分析问题、解决问题。给予敢于冒险者和积极者以物质或精神上的奖励能够激励高校大学生更好地进行创新，发展社会经济。（2）利用榜样的作用。先进人物或先进事迹能够教育大学生提高思想认识，榜样教育有直观性，感染力且易于接受，它也是思想政治教育的一种基本方法。（3）组织参加课外实践活动。社团等课外活动能够改善高校大学生的思维方法，有利于创新思维能力的培养。我们应尊重高校大学生个性的差异性，通过不同形式的课外实践活动开阔视野，提高创新思维能力。

3.2 利用环境的力量打破高校大学生思维惯性

人们的生产生活和环境有着密切的关系，长期处在同一个环境中思维易按照原有的模式、方法去思考问题。提高高校大学生创新思维能力应重视环境的力量。

校园环境、家庭环境及社会环境对高校大学生创新思维能力影响巨大。一方面，我们要充分利用校园环境这一隐性教学资源，创造良好的学风、校风，建立和谐美满的家庭环境，构建文明积极的社会环境；另一方面，要对具体情况进行分析、比较，拓展、丰富高校大学生人生阅历，开阔视野，提升思考问题的能力。

3.3 合理利用网络信息媒介提升创新思维能力

信息技术高度发达的今天网络普遍运用于我们的生活中，网络等信息资源有丰富的教育教学的价值，合理利用上述信息资源能够提升高校大学生的创新思维能力。

现代人类文明成果通常以电影、网站视频、文字等方式在网络中显示出来。高校大学生可以通过网络媒介，过滤相关信息，做到理性思维和非理性思维的统一，常规思维与非常规思维的统一，从而了解世界，提高自身素质，促进经济社会不断向前发展。

4 结语

改革进入攻坚期的今天，面对“国学热”这一大背景，高校大学生创新能力不强这一现状如何客观对之？中庸之道给予我们新的思考和启示。思维活跃，敢于亮剑，眼界开阔，具有创新能力的大学生是中国发展所急需的人才。

作者简介：王巧云（1986—），女，安徽阜阳人，喀什师范学院思想政治教育专业硕士，研究方向：民族思想政治教育理论与实践。