现代数码技术和网络资源在摄影教学中的运用分析

杨志

摘 要：随着现代社会经济的发展，教育也在进行不断地改革和完善。在如今这个科技发达的社会中，越来越多的高科技设备被运用到教学中去。摄影教学是我国近几年逐渐发展重视起来的一门课程，它与其他的课程有着很多的不同，它需要的是更多的实践和摄影设备的投入。现代数码技术和网络已经不会让人感觉到陌生了，摄影教学中的作用也日益显露出来。下面我们就来浅析一下现代数码技术和网络资源在摄影教学中的运用。

关键词：现代；数码；技术；网络资源；摄影教学

1 摄影教学的主要内容

1.1 摄影的基本理论知识

摄影本来就不同于其他的理论课程的学习，因为它是一门艺术式的课程。因此，需要掌握更多的各方面的知识，同时还要具有相应的实践能力。摄影的基础理论知识有很多，其中主要的就是在摄影的时候对光的采取角度的掌握和对设备的使用技能的掌握，还有就是关于捕捉镜头等方面的一些技能的掌握。在进行拍摄的时候要注意光照对于相机的影响，同时还要注意曝光的问题，因为这些都直接关系到拍摄出来的图片的效果。[1]摄影的主要是设备相机，这就需要知道相机的构造和使用方法，还要知道在拍摄景物的时候如何使用变焦和镜头的转换来取景。对于摄影设备的学习和掌握是一个需要实践的过程，需要我们在实践中逐步去学习如何使用这些高科技产品，只有掌握好了基本的方法和技能才能创造出惊艳眼球的图片。[2]摄影是一门特殊的课程，只有掌握好了这些基础的知识才可以更好地去实践，所谓熟能生巧，在实践中同时也可以更地掌握那些理论知识。

1.2 摄影的特点

摄影课程的学习不仅需要学生们掌握基础知识，同时也需要学生了解摄影的特点。摄影的特点主要体现在纪实性、瞬间性、图像性和物质性这四个方面。

摄影就好像一种复制一样，将那些实实在在呈现在我们眼前的事物用小小的镜头拍摄下来，让那些事物在镜头中真实地再现出来。[3]然后经过处理，那些被收入相机中的事物就會被刻录在一张张图片上。这样就好像把实际的物体缩小一般，体现了摄影的纪实性。

摄影再现事物是需要借助于相机的快门和光圈的作用的，利用它们可以记录生活中稍纵即逝的片段，抓住那些美好的事物，可是却不能将其完整的表现出来。同时摄影还利用二维、三维平面感光材料去展现某一瞬间的空间布局，利用那一瞬间去记录生活中美好的、有意义的片段。

图像性和物质性在某种意义上来说是可以同一而论的。因为只有物质的存在才可以有图像的呈现，只有物质的存在才可以实现摄影艺术的审美和创造。而图像就是摄影艺术物质形象存在的一种形式，摄影图像在拍摄的过程中可能会发生变形和失真等现象，但是无论怎样都是一种图像，都不能否定摄影的图像性给摄影带来的不同，那些是关于人们的审美和对美的追求，以及精神上获得的一种满足感。

1.3 对题材的选择

摄影是一门比较随意却又透露出严谨的课程，它需要对摄影对象进行一定的挑选，在进行摄影的时候要根据具体的要求选取对象。[4]一般摄影主要的对象就是人物和风景，表达的意义不同所要表现出来的效果自然也是不同的。要注重拍摄的主题还有景物的构图形式和色彩的对比应用。

2 现代数码技术在摄影教学中的运用

2.1 主要运用在摄影教学中的数码设备

现代社会高速发展，经济日益进步，科技发展也出现日新月异的变化，高科技产品越来越多地被应用在我们的生活中。摄影教学中使用的数码设备就是相机，一般是采用单反来进行取景，这就需要学生在进行摄影教学课程学习的时候掌握对单反相机的使用。

2.2 数码相机在摄影教学中的运用

数码相机在摄影教学中不仅只是用来取景，还可以将拍摄的图片处理成幻灯片，用数码相机将需要讲解的部分制作成幻灯片，这样在老师讲解摄影的时候就会有助于学生的理解了。在摄影基础理论中，有一点就是关于数码相机的电子测光原理，这是一个比较难掌握的理论知识，因为电子测光是很准确的，对光的感知不同就会对曝光度的需求产生不同的要求。摄影教学中还有一部分关于数码技术的运用就是对深景原理的理解，很多数码相机并没有相应的装置，在镜头焦距和物距相同的时候，采用大光圈和小光圈拍摄不同的图片，并进行比较。用这样的方法来学习深景原理。同时还要考虑在镜头的焦距和物距不同情况的情形，但是都可以采用相同的方法来进行学习。

数码相机在摄影教学中的运用是非常重要的，对于初次进行拍摄取景的同学来说可能存在一定的难度，可能会出现对拍摄主体的采光、角度和构图等方面的困难，在教学中可以运用投影仪设备将学生拍摄的图片制作成幻灯片，逐一地为学生讲解出现的错误，并告诉他们如何在以后的摄影中避免那些错误。

3 网络资源在摄影教学中的运用

3.1 图片资源和网站资源在摄影教学中的运用

网络资源在现代社会是非常丰富的，很多老师在讲解知识的时候一般都会利用网络资源，去获得更多的关于要讲解的那个方面的知识，这样就可以扩充学生的视野了，摄影教学也是如此。摄影教学其实更是一种美的享受，老师利用网络资源去获取那些别人拍摄的美丽的图片，并根据那些图片来给学生讲解拍摄的原理和运用的方法。例如，镜头的实物样品、光学的原理和拍摄的效果图等等。这样不仅让学生掌握了知识，还得到一次欣赏美丽图片的机会。[5]还可以利用网络资源的便利之处来搜集很多关于摄影教学的视频，让学生通过视频资源来学习课程，这样比枯燥的讲解更容易达到效果。

网站平台为摄影教学提供了很好的交流学习的地方，这是摄影教学中不可缺少的一大资源。网络资源中有很多关于摄影的网站，学生可以利用这些网站对自己感兴趣的方面进行更为深刻的学习，观看别人的摄影作品和心得体会还有那些好的技巧。网站不仅可以给摄影教学带来便利，还可以给学生一个交流和展示自我的平台。学生可以利用网站的优势条件，将自己拍摄的作品上传到网络中，和其他的学生一起进行探讨，提出不同的关于摄影课程学习的好方法，给学生更多的实践和沟通的机会，这样的方式对摄影教学来说是非常好的。

3.2 数码相机与笔记本电脑在摄影教学中的共同运用

数码相机和笔记本电脑在摄影教学中占据着重要的位置，因为老师经常将它们结合在一起来进行摄影教学。[6]学生先用数码相机拍摄图片，然后利用网络资源做成幻灯片，或者以其他的方式展现出来。这样老师就可以了解学生的不足之处，在摄影教学的过程中就可以根据学生的具体情况提出具体的解决方法了。

4 小结

数码技术和网络资源在摄影教学中的运用是普遍而又重要的，因为在很多的时候这两者是联系在一起的，数码技术和网络资源的运用为摄影教学提供了便利和各种资源，促进了摄影教学的发展和革新。

参考文献：

[1] 高坚.数字技术下高校摄影课程改革与实践[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2014（03）.

[2] 李世勇.培养摄影兴趣优先于摄影技能[J].内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2006（S2）.

[3] 延百亮.数码时代新闻摄影教学探讨 郑州大学新闻学院学生《校园新视窗》专题实习作品[J].中国摄影家，2007（07）.

[4] 向卫东.数字背景下“负-正”系统改善画面暗部影像质量的方法[J].科技信息（学术研究），2008（34）.

[5] 岳优兰，王琛.摄影技术的发展与展望——从传统摄影到数字摄影[J].焦作大学学报，2009（01）.

[6] 刘晓黎.在摄影教学中渗透创造性思维培养的模式探究[J].中国科教创新导刊，2009（31）.