高职电气自动化技术专业“校企合作”实训基地建设方案的研究与实践

（吉林电子信息职业技术学院,吉林 吉林132000）

（吉林电子信息职业技术学院,吉林 吉林132000）

高职教育的最大特色是培养出能够有效适应企业生产、管理以及服务一线需要的综合型高技术人才。但要想实现这一目标，“校企合作”无疑是最有效的途径之一。本文首先简要分析了高职电气自动化技术专业“校企合作”实训基地建设方案的内容，然后着重针对其实践途径进行了认真深入的探讨分析，以供参考。

高职电气自动化技术专业；“校企合作”实训基地建设方案；研究与实践

0 引言

高职电气自动化技术专业“校企合作”实训基地建设是培养学生的综合能力，并为学生开辟良好就业渠道的有效途径。然而，从目前的实际情况来看，我国的校企合作还处于瓶颈期。因此，理性思考高职院校“校企合作”机制，寻找到校企合作的有效突破口，建设出合理有效地高职电气自动化技术专业“校企合作”实训基地建设方案，并确保其有效实施显得尤为重要。

1 高职电气自动化技术专业“校企合作”实训基地建设方案的内容

1.1 校外实训基地建设

在进行校外实训基地建设时，应该以地区知名的大中型企业为依托，不断深化“厂中校”建设，努力建设出高效稳定的依托型学生顶岗实习基地。同时，高职院校还应该在原有校外实习实训基地的基础上进行适当的扩增，不断建立起具有“校企合作”长效机制的实训基地。完成校外实训基地的建设之后，每年应该至少接纳电气自动化技术专业50％以上的学生进行企业生产性顶岗实心，并保证学生在顶岗实习实训的时间达到半年以上[1]。教师也应该积极参与“校企合作”实训基地的实践锻炼。

1.2 校内实训基地建设

高职院校应该在电气自动化技术专业已有的校内生产性车间和一体化实训室的基础上，积极与相关企业进行合作不断扩大一体化教学实训室的规模和数量，努力建设出集“教、学、做”为一体的实训室、仿真实训室以及虚拟实训室。同时，高职院校还应该通过合作企业提供资源和学院提供场地的方式，将合作企业引入校内，共同建设出生产型工厂，并努力建设出自动控制技术实训基地。

2 高职电气自动化技术专业“校企合作”实训基地建设方案的实践途径

2.1 不断加强职业素质教育

要想使高职电气自动化技术专业“校企合作”实训基地建设方案得到有效实践，首先必须不断加强职业素质教育。学生职业素质的培养是贯穿于整个教学活动的重点内容，因此必须充分重视学生职业素质的教育训练，尤其是需要着重强调学生树立不断提升职业素质和职业技能的自我意识。要想实现这一目标，则必须做好以下两个方面：一方面，高职院校应该努力建设出接近真实企业的实训环境，严格按照企业的相关制度和规范建立良好的管理环境，使学生能够在参与实训的过程中培养自我约束意识，逐渐养成良好的职业习惯，而今后的实际工作打好基础[2]。另一方面，教师应该通过教育要求学生进行合理的职业规划，采用目标驱动的教学方式将学生的学习兴趣和主观能动性充分调动起来，促使学生积极自主地参与相关知识和技能的培训。

2.2 建立实训教学合作教育机构

要想使高职电气自动化技术专业“校企合作”实训基地建设方案得到有效实践，还必须建立实训教学合作教育机构。为了保证高职电气自动化技术专业“校企合作”实训基地建设方案能够高效、有序而规范的运行，最为有效的途径是成立实训中心，并将其作为校企合作教育的管理机构，由这一机构专门负责高职院校和企业双方校外实训基地的跟踪协调和校内实训基地的运行管理。在人员方面，应该由合作企业的相关管理人员和高职院校的专业教师组成，并且高职院校应该注重吸收具有较为丰富企业从业经验的技术人员和管理人员担任教师职务[4]。通过实训教学合作教育机构来共同负责实习管理、课程的安排、学生教学计划的制定、日常教学、学习效果考核以及就业安排等各方面事项，确保实训项目能够快速有效地完成。

2.3 不断进行教学改革与创新

要想使高职电气自动化技术专业“校企合作”实训基地建设方案得到有效实践，还必须不断进行教学改革与创新。高职电气自动化技术专业“校企合作”的关键是高职院校必须对传统学科式的教学体系进行不断改革与创新，努力构建出以职业素养和职业技能为本位的人才培养模式。要实现这一目标，首先高职院院校必须不断转变传统的教学观念，在此基础上，不断改革与创新教材建设、教学方式、教学手段、课程内容体系、教师队伍以及人才培养方案等，实现教学全方位的改革与创新[3]。针对教材建设，应该根据企业的实际需求，建设出切合实际，并适应学生心理特点的教材；针对教学方式，在实际教学过程中，教师应该充分利用计算机技术、多媒体技术以及网络技术，开展高效教学；针对教学手段，教师应该着重强调学生的主体地位，采用小组合作式、项目驱动式以及探究式等多样化的教学手段开展教学；针对课程内容，教师进行课程内容体系的设置时，应该明确知识重点，有针对性地开展教学；针对教师队伍，高职院校应该努力建设出高水平的实训教师队伍；针对人才培养目标，高职院校应该将人才培养目标确立为培养出全面发展的高素质型技术类人才，确保“校企合作”取得实质性的教学效果。

3 结语

综上所述，高职教育的宗旨是立足于培养综合型技术人才，通过各个实践环节培养学生的现场应变能力、实际动手能力以及专业技术能力。高职电气自动化技术专业“校企合作”实训基地建设方案的内容主要包括校外实训基地建设以及校内实训基地建设。基于这些内容，我们认为，要想使其得到有效实践，则必须不断加强职业素质教育、建立实训教学合作教育机构以及不断进行教学改革与创新。

[1]许春树,侯洁.走工学结合道路 培养高等职业技术人才[J].天津职业院校联合学报,2010,75（06）：455-457.

[2]张炜,屠立.关于高职“工学结合,校企合作”办学模式的探索[J].职校论坛,2011,65（01）：596-598.

[3]施振金,吴昱,周永春.我院校企合作的实践与启示[J].华南热带农业大学学报,2010,77（09）：535-537.

高职电气自动化技术专业“校企合作”实训基地建设方案的研究与实践

于秀娜