成才视野下学生创新精神与实践能力的培养

陆化芹

摘要：创新意识是社会发展的表现，是社会发展的需要。新时代的发展需要这样的人才，需要有创新思维的人才，需要具有一定实践能力的人才。平时，要注重培养学生的创新精神和实践能力。在教学中，要做到让学生自己学会学习，自己找到问题，自己思考，互相交流，动手操作，自主探究，通过自主实践，讨论交流，培养学生的自己实践能力，促进学生个性发展。

关键词：创新思维；创新精神；创新能力；自主实践；人才

社会的发展需要创新，需要具有创新思维、创新能力和实践能力的新型人才。学生要学会动手操作，具有动手解决自己身边实际问题的能力。我们教育工作者要“识时务”地培养创新人才，以适应新时代的要求。以培养学生的创新精神和实践能力为重点全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点，也是新世纪教育变革的根本任务之一。电脑在我们的身边无处不在，在我们的生活、学习中处处存在。信息技术课程是学生学习计算机知识、掌握计算机操作技能的主要载体，让学生都有兴趣参与到信息技术的学习中来，在学习中进行自主发现和创新，提高能力，是信息技术课的主要任务之一。

一、兴趣是培养和提高创新能力的基石

实践表明：求知欲强烈的学生都能积极主动地探索新知识。因此，在新知识的教学中，要营造学生感兴趣的、轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣，激励学生自主学习。教师要根据学生的心理特点创设与教学内容有关的情境，想方设法地激起学生的学习欲望，诱发学习的兴趣和主动参与学习的动机，让学生能更好地学习。因此，老师可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如，在指法训练教学中，进行基本操作后，如果给他们几组单词让学生练习，时间一长学生便会觉得单调，不想做此重复的练习，这样很难让他们达到一定的熟练水平。这时可以利用“金山打字通”软件中的游戏来激发学生的兴趣和学习动力，利用学生好胜的性格，自然而然就能提高学生打字速度。

通过成功的创作来激励学生的计算机学习兴趣，同样是一种非常有效的途径。计算机为创作提供了许多方便，学生能够很容易地在计算机学习中体会到创作的快乐，而由此所激励出的兴趣是不可想象的。在学习了PowerPoint以后，我启发学生发挥各自的想象能力，进行自由创作。于是学生兴致勃勃地利用课余时间，通过自己或集体的努力编制出许多有趣的带有动画的幻灯片。下次上课时，学生看着自己亲自做的精彩的幻灯片，他们对计算机的兴趣当然更加浓厚了。

二、尽量让学生自学和自主实践

每个学生都应有自学的能力，学生能通过自主学习，自主探究，主动学习新的知识。如：在学习“用WORD自制小报”一课时，我提前让学生预习、实践，然后课上分组讨论：你是怎样制作小报的？再让各组总结制作小报的方法和注意事项，最后教师进行补充。通过这样的自主学习模式，学生既快速又准确地掌握了制作小报的方法。因此，创新能力的培养要与自学能力培养结合起来。通过放手让学生自学，培养学生自我探究的能力。

皮亚杰说，思维是从动作开始的，切断了动作之间的联系，思维就不能向前发展。学生在课堂上坐不住，动来动去，如果我们能好好地利用这些，就能化被动为主动，化不利为有利。信息技术教学本来就以自主操作、上机练习为主，在学习新知识时，教师应多指导学生先跟着老师模仿，然后过渡到自主操作，独立完成。让学生自己动手操作，自己练习，在自主学习的过程中培养学生的创新能力和实践能力。如：在学习“制作卡片”一课时，我先简单介绍操作方法，然后让学生自由练习，通过小组合作、自由创作，让学生自主创新。最后进行全班比赛，比一比看谁做的最好。这样一来，学生的积极性都非常高，制作的作品都非常好。

三、鼓励学生勇于质疑

我们要培养学生的创新精神和实践能力，就应该培养学生的质疑能力。在原来的教学中，从来都是教师提问，学生回答，学生都是被动的，从来都不会主动提出问题。现在，我们要改变这样的模式，让学生在学习过程中自己发现问题，自己提出问题，质疑问题。然后学生通过探讨，通过交流，从不懂到懂得，从不会到学会。通过这种过程，培养学生的创新能力和实践能力。这也是符合素质教育要求的。

四、优化教学，挖掘学生的创新思维能力

在信息技术课中，要充分利用条件进行直观教学。通过幻灯、图片、演示等直观教学，使学生仔细观察作品制作的每一步过程。如“制作作文选”一课，先通过大屏幕把制作步骤进行展示。然后让学生讨论操作方法，完成操作。上机进行实践操作是信息技术课中最为有效的学习活动方法。学生通过教师的指导，结合自己所学过的知识，进行实践操作，形成新的能力。

教师要挖掘学生内在的创新意识。例如在学习“用WORD自制小报”时，学生想方设法使自己的小报好看、实用，教师就要引导学生选择，而且不断修改，在这样的练习中培养学生丰富的想象力和独特的创新力。还能通过实际作业，来挖掘学生创新的思维。例如，遇到一些节日，我们给学生布置作业，用所学知识制作一张贺卡，送给亲朋好友。要求学生在完成作业的过程中，综合运用Windows画图、Word和Powerpoint等软件，通过实践操作，学生就能独立创作作品，发现问题后，通过讨论交流解决问题。

综上所述，创新能力和实践能力的培养，需要师生的共同努力。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”在信息技术中，要从获取知识为首要目标转变为首先关注入的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供学生充分发展的时间与空间。通过教师的引导、启发、讲解、点拨，让每个学生都能充分思考，动脑、动手，提高他们的创新能力和实践能力。在创新教育活动中，教师应依据教学特点和学生实际，巧妙施以个性鲜明而又独具创造魅力的教学方法，让学生耳目一新，唤起心灵的震撼。同时，教师也要营造一个自觉求异、勇于创造的情境，让学生进行开创性研究、创造性学习，逐步培养学生的创新能力和实践能力。