读为写之本 写为读之表

孙爱兰

阅读是信息的搜集、整理和吸收；写作是信息的整合、体现和表达。一个是知识的内化，一个是知识的外显，它们是知识结构中不可或缺的两大部分。读与写有着必然的联系，学生在阅读中汲取文字的养分，为写作打下基础；而通过写作的训练，又有效地调动了储备的知识，使知识得以重组、加速其内化的过程。可见，“读”与“写”是语文教学中必不可少的两利器，二者的完善结合，将为语文教学开辟一条快车道。

一、提炼文本框架，开拓谋篇思路

很多学生常有这样的苦恼，平时积累了很多写作素材，写作的时候仍然不能运用自如。要么洋洋洒洒写了许多，却跑了题；要么面对众多素材，难以取舍。这些问题的出现，主要是由于学生在谋篇布局方面的全局观尚有欠缺，写作思路不够开阔。要改善这一问题，需要引导学生回溯到教材的阅读中去寻找提升的途径，因为教材中的文章就是最好的范文。阅读教学是一个由简入繁，再由繁入简的过程，这样一个知识的循环，实质上是从精读到深化，再到提炼的过程。学生在层层递进的阅读中，开拓了眼界，增长了见闻，最重要的是从“读什么”中学会“怎样去读”。

在阅读中，由简入繁比较容易做到。引导学生沿着一条线索阅读，其间由于多个角色的介入或故事情节的推衍，可不断丰富这条主线。如《三打白骨精》一文，故事的主线无疑是“孙悟空三打白骨精”，但随着故事推衍开来，唐僧、猪八戒，以及白骨精所变化的少女、老妪和老翁形象逐渐加入进来，丰富了阅读思路，学生在脑海中会自然勾勒出几个人物的形象，根据孙悟空三打白骨精的场面形成几个不同的画面。这样就完成了深化阅读的阶段。接下来是总结提炼的阶段，也是学生真正实现知识内化的过程。此时，可以帮助学生罗列出不同的场景画面，用线连接起来，并加以标注，从而形成一张网状图。目的是分析故事的发展脉络、提炼作者的写作思路，以提升学生在谋篇布局方面的眼界，实现知识内化。

二、触碰作者心灵，续写篇外故事

在写作中，很多学生苦于无从表达，或感慨找不到写作灵感。从学生的角度来分析，这无疑是缺乏写作思路的一种表现。古人常说“读书百遍，其义自见”。其实是在告诫我们，在阅读中寻找灵感。那么写作灵感是什么呢？是围绕某一主题所形成的写作思路。而写作思路不像其他学习形式，没有统一格式，没有标准答案，考验的是学生对文字的综合运用能力。而文字的运用，是知识内化后的外显。从这点来看，“读”是“写”的基础；而“写”是对“读”的诠释。在阅读过程中，沿着作者的写作轨迹去思考，才能了解作者的写作思路，并从中领悟到写作的法门。

从另一角度来看，写作是阅读的一种延伸，是对阅读感受的表述。比如《高尔基和他的儿子》这篇课文，文章篇幅不长，给予阅读者足够的遐想空间。全篇洋溢着父子之间浓浓的亲情，那种默默的关心，是父子连心的真实体现。文章以作者的视角展开，从父亲的眼中看待儿子，感受儿子对自己的关心。在教学中，可引导学生为文章续写篇外故事，比如父子之间的趣事，可查阅高尔基生平资料作为写作素材，但写作角度换成了儿子；或者直接运用文中的故事，将作者的视角换成儿子，写儿子如何感受到父爱。这样做，一方面借助学生对文章的阅读兴趣以激发学生的写作欲望；另一方面培养学生学会从不同角度写作同一题材的能力。

三、激发个人经历，仿写别样人生

在语文知识的内化外显中，写作一直被学生视为难点。很多学生喜欢阅读，但并不一定喜欢写作。从知识习得的行为来看，“读”是被动接受，而“写”是主动表述，因此学生更乐于“读”，往往忽略了“写”与“读”是不可分割的两部分，甚至有异曲同工之处。学生在阅读中，调动自身的一些经历，才能使学生更好地理解作者，解读文本；而写作亦是如此，写亲身经历的事更易于表达，且给人以真挚生动之感。这是由于个人情感的融入。但很多时候，学生不会表达个人情感，或运用不合时宜，显得生硬，反而弄巧成拙。这需要平时练习中多仿写名篇。一方面，有助于使学生学习融入个人情感，另一方面小学生阅历尚浅，仿写便于带动学生的个人情感融入写作中。

比如学习《月光启蒙》一课时，文章描写了作者对母亲的感念，母亲言传身教的教育，为作者日后成为诗人打下了坚实的基础。对于母子之间的趣事，情感细腻，文笔清新。特别是母亲哼唱儿歌这些琐事，容易引起学生的共鸣，激发个人经历，便于仿写。可鼓励学生写“自己与母亲的难忘琐事”，借助文章的框架结构来写，便于学生整理素材；特别在表情达意之处，有助于学生激发个人情感，写出生动的文字。

在小学语文教学中，不能孤立地看待“读”与“写”的教学，而要进行有机整合。不但教会学生如何阅读，还要教会学生哪些知识是需要吸收转化的。也就是在解决“读什么”的基础上，学会“怎样读”，关注提炼文本框架，为写作积累素材。同时，将“写”视为“读”的延伸，将“读”视为“写”的情感酝酿，在续写、仿写中，提高写作能力。可以说，“读”为写之本，“写”为读之表，二者“你中有我、我中有你”，在语文教学中相辅相成，相互促进。◆（作者单位：江苏省泰州市海军小学）

□责任编辑：曾维平endprint