用信息技术为幼儿的想象插上翅膀

高霞

〔关键词〕 幼儿；信息技术；想象力；激发；开启；丰富

〔中图分类号〕 G434 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）21—0109—01

学前教育阶段是培养和发展想象力的最好阶段，这个年龄段的幼儿对形象、动画的事物尤其感兴趣。信息技术在教学中的运用能实现这个目标，能使幼儿更富有创造性。因为运用信息技术可以创设传统教学无法实现的直观形象、动画情境来激发幼儿的学习兴趣，能唤起幼儿的表象思维，促进幼儿想象力的发展。下面我就信息技术对于幼儿想象力发展的作用谈谈自己的看法。

一、信息技术能帮助幼儿扩大视野，丰富幼儿的感性世界和生活经验

教师可以通过信息技术将音频、视频和计算机做图、动画技术结合起来制作成多媒体课件，以人机互动的方式来丰富幼儿头脑中的记忆表象，为他们进行充分的想象提供条件。比如，在大班连环画“蝴蝶的一生”美术活动中，教师就可以先通过制作多媒体课件，让幼儿观看蛹宝宝变成蝴蝶的过程，同时还要及时引导幼儿观察各个阶段蝴蝶的形态及生活环境。此后，教师再给幼儿提供相关资料的幻灯片引导幼儿观察。由于这时幼儿已有了一定的绘画基础，教师就可运用启发式的提问导入课程：“蝴蝶的一生有几个阶段？都有什么特点？假如要你来设计一本蝴蝶的一生的连环画，你准备画蝴蝶的哪一个阶段呢？请你们用笔画下来吧。”这样，幼儿就可以运用已有的记忆和想象，大胆地进行作画。

多媒体课件将静止的画面动态化、抽象的内容趣味化、形象化，使幼儿有了相关的生活经验，对所经历的事物就会产生一定的情绪体验。而情境再现和摄像技术的结合，能充分激发幼儿的好奇心、积极性及探索欲望，可以为他们发挥想象奠定一定的基础。

二、信息技术可以调动幼儿的各种感官，帮助幼儿开启想象的大门

图形、图像、视频和声音，最能吸引幼儿的课堂注意力。提高幼儿课堂参与度的元素，现代信息技术就做到了这一点。在课堂中，利用现代信息技术这一有效手段可以调动幼儿的各种感官，因为它能将文字、图像、声音和视频等多种媒体有机结合起来，构建想象空间，为幼儿丰富的想象力提供足够的素材。它使传统的说教变成了多感官的刺激，使抽象变为具体，使不可见变为可见，为幼儿创设了一个尽可能真实的情境，开启了幼儿想象的大门。如，在美术课“春天的森林”中，教师可用FLASH制作的课件呈现给幼儿一幅富有魅力的春天森林的画面：小鸟在空中飞翔，小花在花丛中开放。能听到森林里小鸟清脆的叫声、风呼呼的声音、露珠滚动的声音，仿佛把人带进了真实的森林。由画面和声效构成的二维动态效果，可以充分调动幼儿的视觉、听觉等感官，幼儿会完全融入教师创设的情境中，这可以充分激发幼儿的好奇心、积极性，打开幼儿想象的大门。还有，在科学课中，将信息技术与科学小实验、小制作和小观察相结合，能满足幼儿的好奇心，激发幼儿学科学、爱科学的兴趣，同时也能培养幼儿的科学想象力，开发他们的创新精神。

三、信息技术可以让幼儿的想象更有创造性

创造想象是幼儿创造力发展的最主要成分。培养幼儿的想象力，就是要培养他们的具体感，要把幼儿觉得模糊的稍纵即逝的表象、幻想，变成清晰的、具体的、永久保存的图像，也就是让幼儿能说出来、写出来、画出来。信息技术的应用不但可以重现想象，而且还可以引导幼儿从简单的自由联想向创造想象发展。例如，在语言课的教学中，教师提供给幼儿想象的形象素材，让幼儿续编儿歌、创编故事的后续情节等，在续编的过程中就可以发展幼儿的再现想象和创造性想象。在音乐课《摇篮》中，教师可以给歌曲配上优美的图画再让幼儿跟唱：天空是摇篮，摇着星宝宝；风儿轻轻吹，宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝；浪花轻轻翻，宝宝睡着了。幼儿唱会旋律后，教师就可通过提问发散幼儿的想象：还有什么是摇篮？摇着谁？怎么睡着的？帮助幼儿创编歌曲。

幼儿在活动中的想象非常纯真、非常广泛，很有创造性。因此，教师要保护幼儿的好奇心，通过信息技术手段充分激发幼儿的创造性想象。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，教师在教学实践中应通过不断的努力，让幼儿的创造想象借助信息技术的双翼，在未来的天空里尽情翱翔！

？笙 编辑：王金梅