班主任工作方法探微

贾锁琴

〔关键词〕 班级管理;班主任;熟悉学生;班干部;学风;

专职学管

〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）20—0038—01

众所周知，班主任工作是学生德育工作中不可缺少的重要组成部分，它直接关系到班集体的形成和发展，对班上学生的成长起着不可估量的作用。一个班班风和学风的好坏与班主任工作方法的优劣有着直接联系。随着教育改革的不断深入，新型的教育观念改变了传统的师生关系，这种关系使师生间有了广泛的交流和沟通，使双方在这种交流和沟通中获得自我完善和自我表现。

多年的班主任工作经验使笔者认识到班主任的重要性和意义，也使笔者懂得如何从工作中找到乐趣。笔者认为，任何一个人都能当班主任，也能当好班主任，其主要一点是要舍得付出，要有爱心，要有奉献精神，要全身心地投入到工作中。

一、尽快熟悉每一个学生，成为学生的贴心人

班主任接手一个班级后，应尽快熟悉班上的学生，首先应当知道学生的姓名。当然，一下子记住全部学生的姓名很难，所以，班主任可以利用各种接触学生的机会，在两、三个月内记住大多数学生的姓名。如果班主任看到一名学生能够马上叫出他的名字，该学生定会觉得班主任是知道他的、关心他的。熟悉学生后，班主任还要经常关注学生的学习、生活及思想动态，力争成为学生的贴心人。班主任只有成为学生的贴心人，学生才会将自己的困惑和苦恼说给班主任听，班主任才能有所针对地给予疏导，而各种可能发生的问题才会在萌芽阶段得到解决。

二、组建好班级管理团队，形成良好的班风

一个班级要想形成良好的班风，班主任必须引导学生组建良好的班级管理团队。学生一入校，班主任就应观察学生是否具备领导才能，在学生自己报名，民主选举的基础上产生班干部。之后，班主任还应及时培养和引导这些班干部，教会他们处理班级问题的一些方法，建立起正常的工作制度，包括建立班委会例会制度、班费管理使用制度等。为了推动班级工作顺利进行，并使更多学生得到锻炼和提高，班干部队伍应在一到两年后进行调换。班主任除了发挥协调和督导的作用外，还要为班干部负责，在他们遇到工作困难时，及时拿出决策意见，辅佐班干部进行工作，为他们解决困难。班干部的工作能力强且团结协作，班主任的管理工作才能事半功倍。

三、加强学风建设，使学生学业有成

对于班内勤于学业的学生，班主任应经常给予表扬，并督促他们承担起带动班内风气的责任，对于学习有困难的学生，班主任要加倍关心和关注。笔者担任班主任期间，十分重视这些学生的学习和发展，经常和他们谈心，给他们以鼓励，使他们体会到自身的价值，增强自尊心和自信心，主动改进不足，并让他们结合自身的特点给自己设定学习目标，对自己的学习目标进行规划，适时调整，以符合自身实际，求得成功。事实证明，这些方法是能够收到一定成效的。

四、要与专职学习管理人员及时沟通，优势互补

班主任与专职的学生管理人员的沟通很重要。专职的学生管理工作者有时比班主任更能接近学生、了解学生，和他们沟通能够更好地了解班级的情况和学生的思想动态，从而有利于班级工作。班主任与专职学管人员各有各的优势，班主任可能对学生的学业情况比较了解，而专职学管人员可能对学生的思想动态、经济状况等更清楚，二者及时沟通，优势互补，会使信息畅通，配合默契，管理有序到位。

“教育是心的唤醒”，西方教育前辈的要理之言道出了教育的内质。要想使学生接受教育，使班主任的心灵与学生的心灵产生共鸣，班主任就要更多地聆听和理解，研究学生的心理。总之，作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处、细处。

编辑：马德佳