浅谈如何构建初中数学高效课堂

高效课堂是教师在教学过程中最关注，也是最想解决的一个问题，但高效课堂的构建在实际的教学过程中问题却层出不穷，教学目标不能顺利完成，经常会出现事与愿违的现象。笔者认为，要想构建数学高效课堂，必须通过科学的、系统的数学课堂规划来加以实现。在新课程改革实施过程中，教师必须改变传统的教育观念，创新教育模式，由被动接受知识向主动掌握知识转化，让学生爱学、好学、乐学，达到真正提高数学课堂的学习效果。

一、巧设问题情境，激发学生的学习兴趣

在教学过程中教师可采用启发讲解，以旧引新，设疑激趣等方式创设问题情境，同时使学生明确探究目标，增强学习活动的针对性和有效性，并激发学生探究学习的强烈欲望。课堂设计必须围绕提高课堂效率的这个总目标，根据教学内容，学生情况，精心设计能激发学生学习兴趣的数学课堂。

在课堂设计上，除了考虑学生的基础知识，思维特点外，更应该充分调动学生的学习积极性，让学生积极思考，与教师的思维发生共鸣，和教师的课堂节奏同步。为了避免学生分心走神而造成知识点遗漏、一知半解等现象。教师可以借用例题循序渐进，由浅入深地进行提问，从而调动学生思维的积极性，提高课堂教学效果。让学生从题设条件出发，认真分析，充分挖掘题目中的隐含条件，理清解题思路，找出解题步骤，增强解题逻辑性，从而提高学生的学习热情，使整个课堂呈现出无限生机，有效提高课堂效率。

二、科学实施课堂规划，培养学生的思维能力

实施数学课堂是落实教学设计，完成教学目标的实施阶段，它由理论转为实践，对学生的发展具有实质性的作用。高效课堂重视教师的引导、指导作用，通过营造自由、民主、合作的教学氛围，充分发挥学生的主观能动性，构建以学为主，以探索为核心的高效数学课堂。

讨论的过程即是发现问题，分析问题和解决问题的过程，学生在讨论的过程中，思维会不断产生碰撞，产生新的思路和方法，学生可以互相分享彼此的想法，达到优势互补的效果。教师在课堂之中，必须将讨论作为重中之重进行展开，在教学过程中，应不断提出问题，让学生进行讨论。对于学生在讨论中出现的普遍疑难问题，教师要及时讲解，注重点评；对学生存在个别问题进行一对一辅导，加深对所学知识的理解和巩固，使学生有一种成功的喜悦，变“要我学”为“我要学”的快乐学习。

三、及时归纳总结，提升学生的综合实践能力

由于初中生处于生理发育、身心发展变化阶段，青春期表现尤为突出，行为特征还未完全稳定，会表现出做事急躁、行事鲁莽、轻易下结论等特点，由此容易导致初中生在数学学习过程中由于观察审题不细，导致结论错误，所以教师要特别注重引导学生观察能力的训练，通过同一题目对、错案例的对比、分析，引导学生发现易错点，让学生通过训练，吃一堑、长一智，掌握科学的方法。通过一题多变和一题多解，可以让学生感受数学知识的奥妙，和各类数学知识之间的联系，丰富学生的数学学习体验，对于学习数学的兴趣和能力培养都大有益处。

四、认真进行反思，提高数学课堂效果

教师在课堂之后，必须学会反思，通过思考教学过程中的得与失，比如哪一种讲解方式学生比较容易接受，还有哪些地方有不足之处，从学生的角度出发，反复琢磨更好的课堂呈现形式，在反思的过程中汲取成功的经验与失败的教训，从而探索新型、高效的数学课堂。在高效课堂的构建中，教师必须反省自己在课堂中是否由“主体”向“主导”转变，是否是一个合格的引导者、组织者、合作者，能否给学生一个广阔的自由发展空间。教师尽量言简意赅，用生动的语言打动学生、吸引学生、感染学生，让学生乐于聆听老师的教诲，喜欢我们的数学课堂。

总之，构建高效数学课堂，必须树立“以学定教，先学后教，少教多学”的教学思想，要不断创新和优化课堂教学模式，使教学过程成为师生互动，生生互动，教学相长的过程，使学生真正成为课堂主人，只有提高了课堂效果，才能真正做到“一切为了学生的发展”，才能真正提高教学质量，真正提升学生的综合素质。