高校定向运动选项课教学失误及对策探讨①

周珂

(咸阳师范学院体育系 陕西咸阳 712000)

定向运动作为我国高等院校体育教学开展的一种新型模式,在实施的过程中,对学生身体素质的的提升起到了很好的促进作用,但是由于目前在我国开展的时间不长,仍处于起步和不断探索的过程中,这样就使得在开展定向运动选项课程的过程中面临多方面的问题,抑制了教学活动的开展,进而也就对大学生健康和体质水平的提升起到了一定的约束作用,不利于国民身体素质水平的上升。

1 定向运动和选项课教学的具体内涵

定性运动属于一种新型的体育教学模式,在开展的形式上具有多样性,或越野识图、或定向越野、或定向赛跑等,具体是指运动员在指南针以及地形图的辅助作用下,到达地图上指定的各个地面检查点,并且必须遵循活动的组织和规定,但是在前进路线的选择上,运动员可以进行自我选择,并对其进行计时,当运动员以最短的时间,并且在规定范围内到达各个检查点的情况下,则视为获胜,属于一项竞争性体育运动。

体育选项课所指的是学生根据自身的爱好和兴趣进行专业运动的选择,所要达到的目的是实现学生身心的愉悦,并且达到较好的提升身体素质,在形式上具有多样性,或健身、或休闲、或娱乐等。属于体育课程设置的重要类型之一,属于专项体育课的范畴,而开设该课程的前提则是学生对运动的兴趣浓厚,同时具有较好的体育基础和身体素质。

2 定向运动选项课教学中失误

2.1 定向运动选项课教学开展情况

目前随着教育改革的不断深入,虽然定向运动在我国的体育教学中得到了大力的推广,但是在开展的方法、内容和形式上较为有限,并且仍有部分普通高校沿用的是传统体育教学模式,而未开展定向运动教学,自然也就没有开展定向运动选项课教学。

2.2 定向运动选项课开展的师资情况

主要表现在以下几个方面:一是目前我国的定向教育开展时间相对滞后,并且在实践经验上相对匮乏,同时来自传统体育教学模式的冲击,使得当下的体育教学中,定向运动的实施开展情况不容乐观;二是定向运动选项课授课老师在年龄上偏大,使得在开展的过程中,与当下的定向运动教学实际情况不符,不能够有效的进行指导;三是教师在学历上部分偏低,使得教学活动的开展实施过程中,老师由于自身专业能力和素质的不足,使得不能很好地指导教学活动的开展,使得教学受限;四是定向运动选项课程的老师在培训和专业能力上不足,由于部分高等院校定向运动授课工作者都是由非专业的定向运动教师担任的,并且在上岗前,并未进行严格的专业知识和技能的学习和培训,进而导致了自身严重匮乏定向运动的体会;五是定向教育教师在专业方向上比例不均,其中田径类几乎占到了90%左右,不能够满足选项课程教学多样化的需求;六是部分定向运动选项课教师具有丰富的专业理论知识,但是在实践经验上却严重不足,并且理论与实践教学脱轨,不能对教学起到很好的指导作用。

2.3 定向教学选项课目标的定位

教学目标作为教学的预期结果定位,必须依靠师生的良好互动达成,同时也是学生学习质量的变化。但是目前各个高校在进行教学目标制定的时候,所要达成的目标均具有相似性,也就是通过定向运动选项课程培养学生的专业素质、技能、社交、分析和解决问题的能力,再者就是培养学生顽强和勇敢的意志,将身体和心理的健全作为了最终教学目标。但是却未针对长远目标进行分期教学目标的制定,使得教学过程存在一定的盲目性,这样就使得最终教学成效与预期成效不符,不能够满足当代教育和教学的目标。

2.4 定向运动选项课教材的应用情况

基于我国开展定向教学的时间不长,并且各个高等院校在教学活动的开展过程中,教材内容选择和编排都是由教师自行完成,应用正式版本教材的高校相对较少,并且非规范性教材的种类较为繁杂,这样就使得我国目前针对于高校定向运动教学选项课程的规范性教材严重匮乏。同时在教材中,针对的教学重点主要为定向运动各种选项课的装备、内涵、技能、规则以及竞赛等,严重缺乏定向运动选项课的教学方法、阶段性目标设计、教学手段、对教学过程的控制以及具体组织实施的流程、方法和注意事项。

2.5 定向运动选项课教学内容分析的情况

对教学内容进行分析的目的是保证定向运动选项课开展的合理性、科学性和规范性,但是就当下的实际情况而言,在教学的结构上存在严重的问题,主要表现为以下几个方面:一是一般开展定向运动选项课技术理论教学的时间是开课初期,之后则一直进行的是实践教学,这样就使得学生不能够将教学理论与实践两者进行有机的结合,进而导致教学成效不理想。而导致该情况产生的主要原因则是传统教学模式仍然对现代化教学产生了一定的影响作用,使得教室内外教学脱轨。二是部分教育工作者忽视了定向运动选项课理论教学的重要性,而将实践教学作为学习的重点方向,这样就使得理论与实践教学失衡,学生不能够对定向运动选项课教学的内容全面详细的掌握,甚至在实践过程中出现错误的指导和练习,与教学不符。

2.6 定向运动选项课教学的环境不佳

目前随着高等院校招生数量的与日俱增,这样就使得教学在硬件和空间设施上远远不能满足所有学生的需求,在开展定向运动选项课程的过程中,由于都到自然环境的约束和影响,主要表现为教学空间不足,再加上安全、交通以及时间等相关因素的影响和制约,使得我国的定向运动选项课教学活动不能够尽情的发挥功效。

2.7 定向运动选项课程的安排时间不合理

基于定向运动与传统的教学相比较之下,在课前准备和检查点设置的过程中,会消耗大量的时间,这样,使得在教学过程中,学生实际利用的时间相对较少,不能够体现定向运动选项课程的优势。

2.8 定向运动选项课程对教学过程的调控不佳

一般情况下,影响定向运动选项课程开展的相关因素主要包括了外界环境、场地、方式以及方法等方面相关性因素的影响,当以上任何一种因素超出教学预期设定的情况下,都会导致安全等相关问题的发生,同时对教学活动的顺利开展造成严重的影响。而以上因素则与定向运动选项课教师的年龄以及实践经验具有密切的相关性,当教师在以上几种因素上表现出严重不足的情况下,就会导致定定向运动教学无法顺利的开展和进行。

2.9 定向运动选项课教学的评价情况

对教学的评价是了解定向运动选项课教学成效的关键,它是在了解学生实际情况的前提下,对其开展实施的定向运动选项教学,并对定向技能和相关理论知识进行综合评估的情况,但是目前在进行评估的过程中,并未对学生进行分层次评估,并且在评估的内容上具有宽泛性,并未具体到各个环节中,不能够体现学生的整体素质和技能的提升情况。

3 改善定向运动选项课教学的具体对策

3.1 保证场地与教学内容的完善

这是开展高校定向运动选项课教学的重点前提条件,因此作为高校而言,应该强化校内硬件设施的建设,或者是开展的过程中,选择环境良好的户外公园等场地。同时在进行班级分配的时候,必须对班级总人数进行有效的掌控,保证活动开展的有序性,同时也便于控制。并且组织学生定期的继续野营或者是野外定向比赛等活动,使学生的独立与生存能力逐渐的提升。同时增加教学经费的投入,加强教学内容和设施的建设,促进学生参与热情的提升。

3.2 加强定向运动的宣传和教育

这主要是针对于目前仍未开展定向运动教学的高校而言,使各个高校和学生加强对定向运动的了解,并积极的参与到定向运动教学的过程中,促进教学成效的提升。

3.3 加强专业型师资的培训

教学成效的好坏与教师至深的能力具有密切相关性,因此,为了保证教学的成效,学校必须加强专业型定向运动教学师资的建设,并做到理论知识与实践技能并重,促进教师自身能力的提升,并且进行定期的考核与培训,并将规范化的学习和培训制度建立,保证开展定向运动选项课教师的能力和水平。

3.4 开发定向运动选项课项目

针对高校所处区域环境、硬件设施建设等相关性元素,对教学项目进行合理的设定,使学生的学习空间得以拓展,激发学生的参与热情。

4 结语

综上所述,目前高校必须加强对定向运动选项课教育的重视度,并且对自身当下存在的失误和问题进行深刻的反思和查找,并且做出针对性改变,并且加强理论与实践教学内容的建设,改善当前的教学环境,加强对教师的教育、宣传和培训,同时不断地拓展定向运动选项课的课程项目,保证定向运动教学的完善性,进而将其实效性充分展现,促进学生的身心健康发展。

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