论游戏教学法在高中篮球课堂上的有效应用①

季军

(南京市行知实验中学 江苏南京 210007)

论游戏教学法在高中篮球课堂上的有效应用①

季军

(南京市行知实验中学 江苏南京 210007)

兴趣是激发和保持学生体育行为的主要内部动机,也是培养学生终身体育意识的重要保障。因此,如何通过教学方法上的创新,激发和保持学生在体育课堂上的运动兴趣就显得尤为重要。该文结合高中篮球教学的实际,重点就游戏教学法在高中篮球课堂上的有效运用策略进行探讨。

游戏教学法 高中 球篮 课堂 体育教学

篮球运动集竞技性、健身性、娱乐性、交际性于一体，在青少年群体中受欢迎程度比较高，尤其是随着现代传媒技术的进步和篮球赛事影响力的扩大，篮球已经成为高中学生最喜爱的运动方式之一。但是在高中篮球教学课堂上，由于受传统教学思维的影响，篮球教学显得过于封闭和枯燥，“重技术、轻情感”的现象比较严重，这就使得高中生在篮球课堂上的参与意识和运动热情受到抑制。游戏教学法作为一种先进的教学方法，组织形式灵活多变，而且集体性、娱乐性比较强，是快乐体育教学理念的重要体现，有助于高中篮球教学目标的顺利实现。

1 游戏教学法应用于高中篮球教学的现实意义

1.1 符合篮球教学的本质

篮球教学作为一种师生共同参与的多边教学活动，需要师生之间、生生之间在篮球课堂上能够实现积极地互动，营造出积极、健康、充满活力的课堂氛围，但是传统的篮球教学模式，主要是以教师的动作示范和个人技术训练为主，教学方式和教学方法过于单一，学生学习兴趣不高，从而制约了篮球教学的有效性。游戏教学法在高中篮球教学中的应用，强调是老师与学生之间的良性沟通和互动，增强了学生之间的交往性和社会性，让学生在“寓教于乐”的氛围下开展篮球学习与训练，这显然更符合高中篮球教学的本质，有助于学生主体意识、自我意识和个性化素质的良好发展。

1.2 贴近高中生的篮球学习需求和学龄特征

教学活动是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的，是一个完美的教学系统。尤其是对于高中生来说，平时的学习压力比较大，所以篮球教学不仅承担着提高学生身体素质的基本教育职能，还要培养学生的终身体育意识，促进学生身心素质的协调发展。游戏教学法在高中篮球教学中的应用，很好的贴近了高中生锻炼身体、娱乐身心的学习需求，也与高中生乐于学习、敢于挑战、喜欢表现的学龄特征相吻合，因此对激发学生的篮球兴趣、提高学习热情能够形成有效地促进。

1.3 有助于篮球教学质量的不断提高

卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯曾经说过：“体育运动不仅是游戏，不仅是心灵的创造，也同样是一种升华，也是一种精神上的恢复”。因此。游戏教学法在高中篮球课堂上的灵活运用，体现的是体育教师的一种教学艺术以及个人的教学水平，能够在篮球课堂上营造出轻松愉悦的教学氛围，满足学生的一种精神需求，提高学生在篮球课堂上参与篮球运动的积极性和主动性，并逐渐养成良好的篮球运动习惯，这对学生篮球运动意识的培养以及高中篮球教学质量的提升都是非常有利的。

2 篮球教学法在高中篮球课堂上的有效应用策略

2.1 篮球游戏在课堂热身教学中的应用

在高中篮球课堂的热身教学环节，其教学目的就是要让学生以最佳身心状态尽快的投入到篮球训练活动中，在确保适应篮球运动训练节奏的同时，减少运动扭伤等情况的发生。但在传统的高中篮球教学模式下，热身教学的方式通常比较简单，基本都是采取慢跑热身或行进操热身的形式，导致热身教学的过程比较枯燥和乏味，反而不利于一部分学生尽快进入篮球运动状态。而通过篮球游戏的方式开展热身教学，则可以让学生在课堂上有更多的机会接触篮球、培养球感，促进学生肌肉温度和运动热情的尽快上升，加快体内的血液循环和氧气供应，从而使学生的身体灵敏度和柔韧性都能尽快达到最佳运动状态。例如，在高中篮球课的准备阶段，教师可以根据篮球训练的内容灵活选择篮球游戏，通过“运球接力”、“打板接力”、“绕杆运球蛇形跑”、“做与指令相反的动作”等趣味游戏项目，让学生提前熟悉球性，提高学生运动神经的兴奋性，从而为学生在篮球课堂上的高效学习奠定一个良好的基础。

2.2 篮球游戏在课堂技术教学中的应用

技术教学是高中篮球教学的重要内容，主要的教学任务就是要让学生不断掌握新的篮球技能，熟悉、巩固和提高已有的篮球技能。在以往的篮球教学活动中，篮球技术教学主要是通过教师单向示范、学生重复练习的方式，教学过程过于统一，忽略了学生的个体差异，导致篮球技术教学的氛围比较沉闷和枯燥，学生在篮球课堂上的学习兴趣和训练热情也很难持续性的保持下去，影响了篮球教学的效率。通过游戏教学法在篮球技术教学中的引入，有助于抽象理论知识的形象化、具体化，可以很好的激发学生篮球技术的学习兴趣。例如，在训练学生的传球技术时，教师可以在两人对传、侧身跑传的基础上，设计“传球计数”或“打龙尾”的训练游戏，让学生在运动中完善技术动作，往往能够实现更好的训练效果；再如，过人技术的训练环节，体育教师也可以组织“三抢三”、“一过二”、“三过二”等游戏，这样不仅能够有效增加学生的触球率，有效集中学生在篮球课堂上的注意力，还可以使原本枯燥乏味的篮球技术课堂充满生机与活力。

2.3 篮球游戏在课堂战术教学中的应用

篮球运动作为一个集体运动项目，篮球运动水平的提升离不开战术素养的提高。可以说，篮球战术是篮球运动的灵魂，高中生的篮球基础虽然不是很好，但是教师在教学过程中也要主动的培养学生的篮球战术意识，这样才能让学生真正领悟到篮球运动的真谛和魅力。但是，由于篮球战术教学与训练在多数情况下无法依靠个人来实现，只有通过团队内部的熟练配合或实战练习才能加深学生对篮球战术的理解。借助篮球游戏的引入，可以加深学生对同伴的了解，为篮球战术教学营造一个相对轻松、愉悦的氛围，懂得如何正确运用各种战术，建立攻防战术体系，提高比赛的实战能力。例如，在篮球战术教学中，教师可以组织“攻堡垒”、“打擂台”、“全场人盯人”、“半场攻防”、“三对三篮球赛”等游戏活动，让学生边实战边学习，这样在增强篮球教学趣味性的同时，也有助于学生加深对各种篮球战术的理解力和执行力。

2.4 篮球游戏在课堂整理活动中的应用

在高中篮球教学课堂上，虽然课堂容量不是很大，但是一节体育课下来，很多学生也会出现身体疲劳和体力透支的情况，为了让学生的身心尽快放松下来，避免影响接下来其他课程的学习，体育教师需要在课堂结束部分组织学生开展整理活动，使学生的身心从激烈的对抗和紧张的运动氛围中放松下来。但是很多学生对篮球课堂上的放松活动不够重视，常常认为多此一举，不如多打会篮球。这时，篮球教师可以借助篮球游戏创造出颇具吸引力的整理活动，让学生的身心状态得到及时的放松。但需要注意的是，此时的游戏运动要相对“缓和”，以放松为主，不能让学生再投入过多的体力和精力。例如，“定点投篮”游戏在篮球课堂的整理活动中就非常实用，既可以满足学生意犹未尽的学习热情，又可以让学生的身心状态逐渐得到平复。

3 结语

总之，游戏教学法在高中篮球课堂上的有效运用，既是实施快乐体育理念的内在要求，也是高中体育开展素质教育活动的必然选择。因此，作为一名基层体育教师，要善于从学生的内心需求出发，重视篮球游戏的收集、编排和推广，真正做到篮球教学的“寓教于乐”，进而为青少年体育教育和篮球教学做出应有的贡献。

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[4]游上斌.论游戏法在高中篮球教学中的应用[J].南昌教育学院学报，2013(3)：179，183.

G807.4

A

2095-2813(2014)11(a)-0060-02

季军(1973，10—)，男，汉族，江苏人，本科，中学一级，研究方向：体育教育。