体育教育专业教育实习的工作程序和步骤*

魏绪伟



体育教育专业教育实习的工作程序和步骤*

魏绪伟

（新疆喀什师范学院体育系，新疆 喀什 844006）

多层次、多角度地对体育院校领导及指导员进行职责分定。同时，严格体育实习工作程序，提出策略，展望并提出未来体育教育实习中重心发展问题，形成理论，服务教育。

体育教育；教育实习；工作程序；工作步骤

在本科专业教育中，教育实习是不可或缺的一个组成[1]。学生借助实践经验更能够明晰体育教育的内涵与特征，甄别体育教育基础性知识体系构建有效性，使其学习规划及针对问题的策略探求更加科学，通过查缺补漏，夯实理论基础助力未来实践，让其切身体会由学生到教师的角色转变。从实践层面来看，体育教育实习有着独立的表现特征。学生在实习时候内容覆盖面大，实践空间广，不受任何方面“人事物”的干扰，教育实习组织形式较为灵活，采用的方法可以是多种多样的，具有很强的适应性。要设定体育教育实习以明确的预期实习效果，并利用实践机会让学生拥有更多的技能检验，并遵从科学的组织管理，教师辅之以及时有效的引导指正。

1 体育教育实践职责定位

1.1 体育院系领导职责

体育院系领导层是体育教育实习的发起方，对实习的意义非常清楚。因为他们是规则的制定者，在执行时不免受到其身份的影响，且在不少职责细节上并不能很好定位。故实习前院系领导需要有深入的责任明确，见表1。

表1 体育院系领导职责明细 程序阶段职 责 明 细

1.2 体教实习领队职责

1.2.1 召开实习小组动员会

实习指导教师到了指定实习学校需立即召开实习小组动员会，结合实际情况并预设实习框架，统一实习思想，宣布实习纪律要求，引导学生尽快完成角色转换，并展开实习前相关准备工作。

1.2.2 制定实习小组公约

在指导教师的倡议下，各小组组长组织实习生对实习期思想行为进行约定，并形成文字，交付指导教师审定后，作为本小组实习公约，规范教学与学习并存下的行为。

1.2.3 实习小组实习前任务划定（见表2）

表2 实习小组实习前工作预设 步骤任务细述

1.2.4 召开实习组二次会议

在实习准备就绪后，实习组要及时召开二次会议，安排下一步工作步骤。指导教师布置教案编写，实习学生在入教前要对体育教材深入了解并按理论实践目标篇数制定系统教案。写好教案后要及时交付领队及指导教师阅审，在其指导下逐步趋于规范。在备课中还需要适应学生特点的不同而进行必要的方案创新。

1.2.5 安排实习试教

在实习教师进入体育教育岗位之前，须进行一次理论与实践试教。当然完成试教是在组内进行的，且需有指导教师评点，在外形仪态、言语使用及课堂程序组织、衔接内容上有着较为科学的评价与指点。

1.2.6 规定作息细则，实施跟踪指导策略

实习学生必须遵照指导教师设定的作息时间，实施“跟班听课，集体评课”的策略。在实习展示栏中，对优秀的教案进行展览，以便为大家提供优秀的模版。

1.2.7 坚持值班签到制度

要求实习学生实施“轮流值班，不定时签到”制度。学生可以在相对紧张的工作环境中养成良好的教育习惯。同时，指导教师负责组内实习生全程督察指导。

2 体育教育实习管理环节

2.1 制度建立

在体育教育实习中，必要的规章制度是其实习成效提升的保障，尤其是在一些涉及安全性、规范性教学项目上[5]。故而提升实习生的知识与技能，建章立制首当其冲。

要建立定期检查制度，主要对实习生在其工作前的准备情况与工作后的效率情况进行监督。例如检查实习教师在上课前是否已经保质完成课堂教案，有无预备案、经过带队教师审定，有无做到规范修改与签字核实。检查以每周为一个周期，检查时必须本着为学生负责的态度，仔细核查而不过分苛责。

要建立责任追究制度，主要对实习生在体育教育实践中的遵守规定方面的具体情况进行检查，看其有无违规乱纪行为。制度中涵括实习生各类违规行为具列及对应的惩处办法，同时对带队教师的疏忽与包庇要保留责任追究权利。

要建立阶段性目标明细，主要帮助实习学生所属的带队指导明确自身职责，对实习生各阶段性实习成果、相关教育材料等的质量与数量进行指标核定。要求带队教师要在规定的时间内完成教育实习指导，并随时检查及监督预定实习任务的完成。

要建立职责划定明细，主要针对实习带队教师指导实习学生的任务职责进行明确规定[6]。在此期间，实习学生所在校要与实习校制定长效化沟通机制，协商并制定出双方学校具体承担的职责与其他约定。

2.2 管理实施

实习学生、带队指导教师及双方学校的制度，是实习生知识与技能拓展、提升的前提，不过在制度规范之外，实习过程的严格管理才能保证实习制度预设变成实习实效。

2.2.1 纪律管理

实习生在实践期间需要严格遵守实习学校的各项规章制度及纪律，实习学校也必须在制度框架内对实习生进行规范与引导。比如实习生在实践中必须遵照实习学校的时间安排作息；备课必须做到规范与创新；在课堂上与学生之间既要有知识的交流，又须技能的提升；另外，对实习学生在“两操一活动中”及各类组织竞赛等的表现也要及时了解，并给予评定。作为实习带队教师，也可以辅助学生顺利完成体育教育实践任务。

2.2.2 目标管理

实习学校及带队教师需要帮助实习学生制定明确的阶段性任务要求，比如，体育课堂运动负荷的确定，落实的时间定位等。

2.2.3 质量管理

对实习学生临近预定实习截点时，学校应该及时督促其将实习过程中的体验与心得写成成果材料等形式上报，而实习学生指导教师则需要对学生的材料内容及丰实程度进行质量上的把关。

3 体育教育实习工作重心把握

3.1 以纪律要求为行为规范

实习学校必须逐步建立一套完善的实习生见习制度，包括学校纪律及相关要求、规范等[7]。要求实习学生在实习期须严格遵照相关制度工作，以保证预设目标的完成。

3.2 以扎实肯干为精神引导

实习小组在制度框架内展开实习教育，必须保证充分的准备与饱满的热情，工作上要有条不紊，生活上要井然有序，切实提升实习效率。

3.3 以班级计划为统筹安排

实习班主任需要逐步对班级学生基本情况进行了解，在工作前期三到四周内，制定切实可行的班级工作计划。可参考原班主任的计划及安排，最大程度将教育目标手段、体育活动及安全性适应性考量融入进去，做到有方案、有过程、切实可行。到第四周后可以适度测定学生运动负荷及运动生理密度。此外，对课堂实效的评价反馈也是非常有必要的。它可以让课堂教学更加合理化，教学手段更加科学化，不仅实现目标预设，更增强学生体质及锻炼兴趣度。

3.4 以实践教学为实习途径

在实习学生入职前一阶段，相对来说，实践课更能体现出临场驾驭能力[8]。所以在教学中，实习学生可以先以“实践课”为公开教学内容，并邀请学生及指导教师参加课后评述。每个人都必须使用发言权，且以评点缺点不足为主。最后，带队指导教师进行总结性评述，指出以后发展方向。实践课教学趋于稳定后实习生可转移重心到理论教学，同样采用“集体听评”的方式，指导教师可以给予较为客观的评价，适当加以鼓励，以增强其教学信心，提升课堂驾驭能力、课堂理解能力及课后评价能力。

3.5 以课余训练为教育辅助

在教育实习中，课余训练是课堂教学的重要补充。实习教师注重利用课余时间对学生进行锻炼及技能提升指导，不仅提升了学生体质健康水平，更在沟通的基础上，营造了体育教学的良好交流氛围，对自身训练水平及教育交流能力也是较大的提升。课余训练指导的内容涵括预设训练计划、落实训练内容、优化训练手段、创新育人思路，在“因材施教”中求发展，以“安全教育”为保证。

3.6 以体育竞赛为实效检验

在学校体育工作中，竞赛的组织可以最大程度丰富体育内涵，激发学生体育学习兴趣，普及体育运动理论，对实习生的实习效果也是最好的检验。体育竞赛的举办内容一般都是体育教育学生专业内科目，故而学生对学校体育竞赛的热情会相对课堂教学更加高涨些。学生在比赛中感受体育魅力，感悟体育学习重要性，对其全身心投入体育学习促进很大。同时竞赛项目要符合本校实际，在科学方法、合理程序及完整步骤的基础上设定，可以让体育教学提高更加全面化。

[1] 刘涛德.高等教育专业教育缺失与策略研究[J].中国科技信息,2010（3）：126.

[2] 胡祥红.指导体育教育实习的几点实践与思考[J].中国科技信息,2009（2）：137.

[3] 马庆洪.师范院校体育教育专业实习思考[J].哈尔滨体育学院学报，2010（2）：45.

[4] 徐华.体育教育实习组织管理存在的问题与对策探讨[J].体育科技,2011（1）：74.

[5] 杨博成.体育专业教育实习指导组织与调控[J].哈尔滨体育学院学报,2004（2）:47.

[6] 徐庆明.浅谈师范体育生在教育实习中的角色转换[J].体育科技,2013（4）.

[7] 邱生立.对高等师范体育教育实习指导的理论探讨[J].四川体育科学,2011（2）.

[8] 王旭昌.体育教育实习改革的理论与实践研究[J].天津体育学院学报,2007（01）.

Working Procedures and Steps of Educational Practice of PE Major Students

WEI Xu-wei

(Kashi Normal College, Kashi 844006, Xinjiang, China)

This paper defines the duty of leaders and mentors of the sports colleges and universities from multi-level and multi-angle. At the same time, strategy of strict educational practice is put forward, and the future development center of sports education practice is put forward, to form theory and serve for education.

PE; educational practice; working procedure; working steps

*课题信息：喀什师范学院校级教改课题“篮球专项学生实践教学环节的探索与改革”，编号:kjgy1204。

魏绪伟（1982-），河南郑州人，助教，研究方向：体育教学训练。