培养一个特长生，帮助一个家庭办好一所特色学校，造福一方百姓

本刊记者

培养一个特长生，帮助一个家庭办好一所特色学校，造福一方百姓

本刊记者

北海市第九中学创建于1999年，是北海市人民政府批准成立的一所市直中学（2002年秋升格为完全中学），学校占地面积38798.8平方米，现有教职工221人，一线教师学历达标率100%。学校坚持“发展个性，健全人格，让每位学生成功”的办学理念，全面提高办学质量，为社会输送了一批批有知识、有个性、有创新能力的高素质人才。学校先后代表广西参加全国啦啦操总决赛、全国中学生足球联赛；男女篮球队、田径队、健美操队等代表北海市参加自治区第十届中学生运动会。学校荣获“全国群众体育先进单位”、“国家级体育传统项目学校”、“广西区民族体育传统项目学校”、“广西足球队共建学校”、教育部“十二五”重点课题“中小学艺术优质课堂与现代教学技艺运用的实验与研究”课题实验学校。

扬长避短走特色之路

在高中实施分层教育下，北海九中高中部招生是最后一个批次的考生，学生的文化基础比较低；而初中部的学生则70%来自外来务工人员家庭或留守儿童，生源基础比较薄弱。现实的状况给了学校清醒的思考：学校必须寻求一条适合自己的可持续发展之路。显然，与其他市直学校一味地用文化成绩去比拼中考、高考的“先天不足”注定没有任何优势。如何挖掘自身优势，在北海教育中占有一席之地，成了北海九中的战略思考。

几经反复调研，结合实际，该校明确了“坚定不移地走‘办强初中，打造（高中）特色，树立品牌’之路”。把学校打造成为广西乃至全国体育艺术特色学校。锁定目标后，北海九中的办学思路和方向越来越清晰，即“要改变原来单凭文化考试挤中考、高考‘独木桥’的局面，让学生走‘立交桥’，通过体育、音乐、美术、播音、舞蹈等特长，一样可以考上中学、大学，甚至是全国一流大学；让那些未能考上大学的学生也能学有一技之长，走上社会能找到一份较为理想的工作”。

为学生构建成长“立交桥”

如何为学生构建成长“立交桥”，这是一道难题。在长期探索和实践中，北海九中找到了答案：创新培养模式，推进课程改革，加强师资队伍建设。

该校形成了自己的培养模式：“一体两翼三极”。一体：学校以体育艺术特色办学为主体；两翼：文化+特长，发展个性特长，实现文化与体艺双赢，培养具有健全人格的体艺特长生；三极：普及、提升、竞技（普及：全校学生人人学会一种球类运动或学会演奏一种乐器，充分提高学生的体育艺术修养；提升：力求通过三年的培养，为高一级的学校输送优秀的生源；竞技：学校对在体育艺术等方面非常有潜力的学生加强指导与训练，培养优秀运动员、艺术生参加各级各类比赛）。

对于课程改革，该校针对体育艺术类考生，制定了专业必修课程改革、专业必修课程创新、专业课与文化课相互渗透的三大措施，确定了体育与艺术特色班的课程设置，创建了富有个性的学校课程体系。即在高一和高二，每周安排两个下午的专业课程，进入高三后每周星期一至星期五的下午安排专业课程，高三术科临考前一个月左右暂停文化课，强化术科训练，且安排两次术科模拟考；寒暑两假，安排专业课培训班。课程改革为学生在完成文化必修课程的基础上实现有特色的发展提供了可能。

在师资队伍建设上，北海九中也苦练内功，加强校本培训，着力培养青年教师、专家型教师，聘请著名画家、书法家、体育健将等作为学校特色办学顾问。目前该校拥有体育教师12人，艺术教师11人，约占教职工总数的11%。

此外，该校还借助外力办学，为学生构建成长“立交桥”。一是加强与一县三区初中、小学学校的联系，建立生源基地；二是加强与区内外体育艺术特色学校特别是国内知名高等院校的联系和交流，充分发挥特色办学顾问教师和特约体育艺术指导教师的作用；三是争取高等院校和社会艺术团体来学校设立生源学校。作为国家田径队冬训基地、国家中长跑后备人才培训基地、广西足球队共建学校，北海九中利用每年承接国家田径马拉松队、各省区田径足球队冬训的优势条件，组织学生与国家专业运动员座谈，提高学生的体育文化素养。

每个孩子在这里都能看到希望

作为招收全市排名80%以后的学生的普通高中，北海九中的学子几乎被外人视为“不可能”考取大学。但事实上，该校不仅每年有100多名体育艺术考生上本科线，更有多人考上一本线，大学上线率保持在96%以上。

不仅如此，该校也为全国各体育俱乐部输送大批人才。几年来，该校足球队先