试析大学足球教学的技巧①

郑欣

(南京审计学院体育教学部 江苏南京 211815)

在世界杯赛季越来越热的今天,显然足球运动已经风靡世界,同时极大的得到了广大大学生群体的热爱,足球成为广大大学生课余运动的主要项目之一。因此,我国当代大学体育教育也不断得到了国家的重视,加大力度提高体育教育的教学质量。当然,在足球教育当中,足球的教学质量直接影响到我国足球水平的提高,而提高我国足球的教学质量重要的是足球教学的技巧和方法。本文简单分析了我国在足球教育当中教学方法、教学硬件、教学师资等方面需要改善的技巧,为提高足球在我国体育运动当中的成绩,缩小我国与世界足球水平的差距提供一些参考性建议。

1 足球在大学体育教学中的重要性

1.1 调节学生的心理状态,缓解学生的心理压力

在体育课程当中,为了让学生们在上课当中能够尽快的调整好自己的身体状态和心理状态,尽快适应课堂教学的运动强度和训练速度,运动中避免肌肉等软组织的损伤,体育老师一般会使用传统且枯燥的热身方法,如:行进操、慢跑、整理运动来达到热身的效果。但是传统的热身手段在当代大学生群体中显然过于守旧、乏味,课堂气氛不能立马活跃起来。殊不知,在当代足球运动迅速发展的今天,教师完全可以考虑通过足球运动来代替热身形式,例如:在体育课的准备阶段,教师根据足球训练的基本内容,可以对学生进行具体内容的安排,其中涉及到争球、传球以及接抛球的游戏等等,通过不同的安排以及技巧动作,增加学生对于足球学习的兴趣和爱好,还能够进一步改善学生的中枢神经系统,使其兴奋,调节学生的心理状态和缓解学生的心理压力。同时,还能够在热身阶段培养学生对于足球的掌握情况,促进日后教学工作的有效开展,实现教学效果的最大化。

1.2 激发学生的学习兴趣,提高身体素质

足球运动在大学体育教学或训练活动中的充分运用,一改我国过去体育教学枯燥、单一的训练方式,通过多样的足球运动形式提高学生的足球技能和身体素质,从而对学生学习的积极性和学习兴趣的提高有不可分割的促进作用。同时,足球运动对学生集中注意力也会起到良好的辅助作用,例如在足球训练课程当中的头球技术时,教师将学生分成若干小组,在每个小组内部组织开展“顶远、顶准”或头球传递等训练技巧,不但实现了学生更高的触球概率,还最大限度上保证了学生对于足球课堂的认知能力和注意力情况。激发学生们的学习兴趣和学习热情,从而喜欢上足球运动中的乐趣,进而通过不断的主动练习提高身体素质。

1.3 提高团队协作意识,促进班级集体进步

足球是众多集体项目的主要代表之一,学生想要保证日后的学习效果,需要具备对于相关战术的协作运用能力,最后借助集体性来达到整体成绩的最佳水平。在基本的足球训练项目当中,足球教师对学生进行分组(4人一组)教学,每个小组均为圆形状态分布。要求足球队员,依次进入到所组成的圆形内开展颠球练习,以球落地作为结束的标准,最后综合小组成绩开展成绩比对工作。显然,借助此运动方式,更加达到了“缓和”的效果,并强化了学生的球感以及团队协作的意识。通过同学们的相互帮助与配合,在共同进步的基础上更增强学生们的集体荣誉感,对班级整体成绩的提高以及班集体的共同进步起到了很高的促进作用。

1.4 提高学生的技术战术能力,提高学生自身足球素质

足球是一个多人竞技运动,在进行比赛的时候,必须通过借助团队合作并掌握攻防战术,最终才能实现实战能力以及效果的最佳化。例如在足球训练项目中“全场人盯人”、“攻堡垒”以及“三对三”的训练项目,极大地提高了学生的技术战术能力,加强了学生对不同战术的了解,增强了学生对不同足球技术战术的执行力。

2 大学足球的教学技巧

在大量的大学足球教学实践经验中证明,足球运动在深受当代大学生喜爱的同时,掌握一定的足球学习技巧更起着长久而深远的意义。因此,丰富体育教学模式,增强我国当代大学足球教学的技巧显得尤为重要。

2.1 在前期准备活动中增加有球练习

相对体育专业的学生而言,非体育专业的学生足球技术普遍不高、起点偏低,但是当今体育教材中编入的知识点过多且授课的学时过少。对此,教师在设计体育课前准备的同时,应尽可能增加有球练习,例如可将从前热身活动当中的慢跑、行进操、徒手操转化为带球、传球的足球运动项目等等,如此多的练习更有效的提高学生的学习兴趣和足球技能。

2.2 教学中应以足球的基础动作为原点

踢球、传球、运球以及停球是足球的基础动作。对大学生群体而言,其年龄从根本上超过了足球运动的最佳学习时期,除了小部分的学生有一定的体育素质和足球基础外,大部分学生在足球基础、球性、球感等方面还十分的不成熟,在比赛中对足球的运用、控制没有把握,踢起球来的动作僵硬紧张不娴熟,显得肢体十分不协调。对此,要想提高大学生的足球水平和足球素养,其首要条件就是锻炼学生对于足球球性的熟悉程度,所以必须去接触足球,做到脚的任何部位与足球的良好接触。因此,教师在足球教学当中,必须遵照先易后难、打好基础的原则,逐渐的去培养学生对足球的学习兴趣、提升学生对足球的学习熟悉程度,切不可急于求成。

2.3 应运用先进科学的教学方法和手段

一旦有了明确的教学内容,就应该全新的着手准备先进的教学方法和教学手段,教学方法与教学手段的选择是否合理,直接关系到教学目标的实现。根据当代大学生的特点和足球特点而言,在足球教学的课堂中,老师应该根据学生的运动强度和运动量,尽量多的给学生提供足球的练习时间,教师选择具体的教学方法时,要以培养学生自身对于足球的掌握水平和能力,作为前提的基础,并实现体育课堂的寓教于乐效果。根据不同学生的基础情况不同而因材施教,足球的教学方法要有一定的针对性,便于老师能够合理的把控每个教学环节,结合学生的生理与心理特点,在足球训练过程中充分体现学生之间的团队协作精神,在增强学生课堂练习量的同时,还要达到学生对足球兴趣提高的关键目的。一个良好的足球学习气氛,可以促进学生相互之间的学习、帮助有困难的学生努力去克服困难,不但激发学生自己对足球运动的积极性更带动了整个团队的积极性,从而求得共同进步。此外,老师要通过充分的激励机制带动学生积极学习,良好的激励机制可以很好的激励学生努力地去学习,使学生在心中存在一种认同感,这种认同感在激励学生努力学习的同时,学生们能够正确对待自己在学习中的缺点和不足,从而为之继续努力。

2.4 强化大学足球老师队伍,提高其自身素质

一个合格的体育教师,需要具备表率性,实现体育教学与时俱进的效果,不断的完善自身的知识以及对于技能水平的掌握程度。因此,作为大学足球教师更要博览群书,实时了解学科动态,广泛的进行学术探讨、交流。在不断学习的过程中,善于积累对自己教学水平有利的因素,不断提升自己的教学本领。

2.5 合理设计适合学生们的足球比赛,提高学生学习热情

要提高大学生足球教学水平,就必须要促进学生学习足球的积极性和兴趣。在教学活动过程中,学生一般对小型的足球比赛都充满了激情,都有在比赛中获胜的欲望,老师在教学中要充分利用好这一激情和欲望,最大可能的提升学生学习足球的积极性和兴趣,使学生能够在比赛中学习,实现以赛代练、代学的目的,最终实现教学效果和教学质量的双重提高。

3 结语

在大学足球教学当中,传统的训练方法已经不适应当代大学生的学习需求,如果教师在大学足球的教学经历中不讲求先进的教学方法及技巧,必然会使课堂乏味、枯燥,影响学生学习的积极性。反之,如果讲求一定的教学方法和技巧,必然会激发学生们的学习热情和对足球运动项目的热爱,更大程度上提高了我国的足球水平,缩短了世界差距。因此,在大学足球教学课程当中,教师们应仔细研究足球教学的技巧,并相互讨论交流,使其在教学中得到广泛运用与发展,并在此基础上不断总结创新并完善。

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