株洲市荷塘区中小学阳光体育开展现状及对策①

吕飞剑 陆海英

(湖南工业大学体育学院 湖南株洲 412008)

随着《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》的颁布,全国各级各类学校阳光体育运动蓬勃开展。2010年2月,株洲市教育局办公室印发了《株洲市2010年学生阳光体育工程实施方案》,并督促各县市区教育局、局直属各学校遵照执行,并将阳光体育运动纳入到了《株洲市“十二五”教育发展规划》中[1]。2011年4月,株洲市启动“体艺2+1”项目,促进学生身体健康工程,使得株洲走在了湖南的前列。鉴于此,通过株洲市荷塘区阳光体育运动的开展现状调查,在此基础上找出阳光体育运动存在的问题缺失,对于阳光体育运动今后的走向,完善阳光体育运动都具有极其重要的意义。

1 研究方法

1.1 问卷调查法

自制调查问卷,并在株洲市荷塘区中小学发放学生问卷342份,教师问卷23份。回收有效学生问卷317份,有效回收率92.7%;回收有效教师问卷20份,有效回收率87.0%。

1.2 访谈法

对各个学校负责阳光体育运动开展的领导、随机抽选的体育教师及部分发放问卷的学生进行有针对性地当面访谈,了解和掌握阳光体育运动开展现状、特征与存在的问题,研究找出影响阳光体育运动开展的主要因素。

2 结果与分析

2.1 株洲市荷塘区中小学生体质健康状况

通过利用BMI法计算,在随机调查的学生中非常胖和很瘦所占的比列约4.7%,60%以上的学生体型都属于正常,可以看出平时学生都比较注意饮食和体育锻炼。

为进一步了解学生的体质健康状况,通过与部分学校体育组老师的交流,了解到学校每年根据《国家学生体质健康标准》对在校学生进行测试,各个学校的《国家学生体质健康标准》达标率均在90%以上,优秀率平均在7.7%左右,表明学校对阳光体育运动进行了很好的落实,确保学生每天锻炼一小时。而通过对没有达标的学生进行了解,他们之所以未能达标在于他们没有形成每天锻炼的习惯,除了体育课以外,很少参与课外体育活动,而是将大部分的精力放在学习上,导致缺乏有效运动、柔韧力量素质、肺活量较差。

2.2 株洲市荷塘区中小学阳光体育开展现状

通过学校对阳光体育运动重视程度的调查发现,62.5%的学校领导非常重视阳光体育运动的开展；37.5%的学校领导对在学校开展阳光体育运动给予了重视。而通过对学生的调查发现,79.2%的学生认为学校重视体育锻炼；19.3%的学生认为学校重视体育锻炼一般。总的看来,学校对于阳光体育运动的开展是支持的,并对阳光体育运动给予了落实,保证学生做到每天锻炼一小时。

除此之外,学生能否有时间达到每天锻炼一小时,学校的组织也起着至关重要的作用。通过调查发现,大部分学校都组织开展了早操、课间操、课余体育训练、班级体育活动、课余体育竞赛等内容的活动,以此保障阳光体育运动落到实处。88.6%的学生认为课外体育活动的组织主要是班主任组织和体育教师组织,班主任和体育教师在阳光体育运动的开展中担任主要角色。

2.3 影响株洲市荷塘区中小学阳光体育开展的因素

2.3.1 学生对阳光体育运动的认识不够

学生是阳光体育运动的主体,让学生在体育锻炼中强健体魄、收获快乐,是阳光体育运动的价值所在[2]。调查发现,阳光体育运动实施几年来,大部分学生都知道阳光体育运动,只有4%的学生表示不知道,说明学校对阳光体育运动做了宣传,很多学生都参与到了阳光体育运动。同时,在对于开展阳光体育运动是否会影响学生的学习时间中,10.7%的学生认为体育锻炼会减少做作业的时间；8.2%的学生对此表示不知道；44%的学生在课余时间会选择体育锻炼,更多的人会选择做些其它的,如:上网、看书、看电视、睡觉等。可见,作为阳光体育运动重要主体的广大青少年学生,对于阳光体育运动的认识还不够。尽管阳光体育运动被大多数学生所接受,并且越来越多的人参与到了其中,但是离将阳光体育运动成果惠及每一位学生还有一点距离。

2.3.2 课余体育活动内容有所欠缺

课余体育活动是落实阳光体育活动的重要环节,是确保学生每天锻炼一小时，至少掌握2项日常锻炼运动技能的关键所在。2011年株洲市教育局在全市中小学推广“体艺2+1”项目,荷塘区教育局积极响应,成为全市各县(市、区)中坚定的实践者。调查发现,荷塘区各个学校对“体艺2+1”项目进行了落实,并制定了活动方案。学校组织的课余体育活动主要形式有:早操、课间操、班级体育活动、课余体育训练、课余体育竞赛等。据调查我们可以发现,39.4%学生喜欢踢毽子、跳绳,35.3%学生喜欢跑步,56.8%学生喜欢球类,43.2%学生喜欢游戏,21.5%学生喜欢武术,13.2%学生喜欢舞蹈,9.8%学生喜欢其它(下棋、游泳、爬山、轮滑、空竹、自行车等)。虽然,学校已经引进一些不同内容形式的活动,但据访谈了解到,大部分学生认为,现有的体育项目太老套了,希望多一些项目、多一些选择、活动范围再大一点,增加体育活动的时间,多提供一些体育器材。

2.3.3 学校体育设施还不完善,经费投入不够

阳光体育运动是学校体育的重要部分,而学校体育是学校教育的重要组成部分[1]。株洲市在2010年学生阳光体育工程实施方案中提出,努力实现全市95%以上的中小学生做到每天锻炼一小时,每名学生至少掌握2项日常锻炼的体育技能,养成良好的体育锻炼习惯,各项体质健康水平得到切实提高[3]。为了“体艺2+1”项目,市教育局建立专项经费,从场地建设、器材配备、师资培训、教学活动等许多方面都投入了大量的经费,并建立健全了体艺各项工作制度和督导评估制度,为体艺工作的开展提供了有力的物质保障和制度保障。但通过实际调查发现,57.1%的学校认为现有的体育器材和场地不能够满足教学和学生课余体育活动的需要;28.6%的学校认为现有的经费投入还不足。学校对阳光体育运动的开展给予了足够的重视,为保证学生在校锻炼不少于一小时,建议上级领导为农村学校增拨办公经费。

2.3.4 师资不足,对学生缺乏有效引导

体育教师是阳光体育运动的最佳执行者,在阳光体育运动开展中起着至关重要的作用[4]。株洲市教育局已经建立阳光体育专家队伍,由行政管理干部、教研员、课程专家、教师骨干代表等各方组成,参与调研、检查和指导,为阳光运动的实施提供了保障。但在对各校教师情况调查发现,42.9%的学校存在体育教师数量不能满足教学和学生课外体育活动组织与安排的需要。根据农村师资配备比例1∶19的安排,部分学校未能达到标准。通过调查了解到,在关注学生阳光体育运动开展的时候,我们忽略了对教师的培训,提高教师的认知能力以及技术水平。这对于学校来说,是极其不利的,师资不足必然会对学校体育工作产生负面影响,造成不能很好的安排学生学习与体育锻炼的关系。

2.3.5 家长对在校学生参与体育运动存在误区

大部分父母对学生在校参加体育运动持赞成态度,但也有1.3%的父母反对孩子在学校参加体育运动;6.3%的父母对孩子在校是否参与体育运动表示不关心。这说明一小部分家长对于体育锻炼的认识不够,忽略了孩子的健康成长。分析原因:一是在应试教育的压力下,部分家长认为孩子应该花更多的时间在学习上,才能比其他同龄人强;二是学校与家长之间缺乏有效沟通,造成家长对在校参加体育锻炼的误解。

2.4 推动株洲市荷塘区中小学阳光体育运动蓬勃开展的对策

2.4.1 加强阳光体育运动宣传力度,营造良好的校园体育氛围

学生是阳光体育的主体,是阳光体育运动的主要参与者。学校可以通过各种形式,扎实开展阳光体育运动的宣传工作,一是利用升旗仪式宣传。二是媒体宣传。充分利用广播、报纸、网站、宣传栏,全方位、高密度地宣传阳光体育运动的工作部署和实施方案。三是横幅、标语、展板宣传。四是建立班级评比制度。使“每天运动一小时,快乐学习每一天”、“我运动,我健康,我快乐”、“做阳光少年,展自我风采”等理念深入人心[4]。营造了浓厚的校园体育氛围,提高学生对体育锻炼的认识,培养学生的体育兴趣,促进终身体育意识的形成。

2.4.2 鼓励阳光体育项目创新,形成丰富多彩的校园文化生活

校园文化建设是素质教育深入发展的要求,是加强人文教育形成学校精神和形象的迫切需要,体育文化建设作为校园文化的重要内容,就目前情况来看,存在开展的体育项目缺乏新颖、内容形式不能满足需求等问题,因而在课外体育活动形式和内容的安排上,必须充分考虑到学生的个体差异与兴趣爱好,探索学生感兴趣、有民族特点、有学校特色的学生体育活动,给予孩子多一点选择,激发学生积极参与课外体育活动[5]。例如:多开办区域性的运动会,激励学生的参与积极性;多开办体育课余兴趣训练班,提高学生的技击能力等。

2.4.3 完善学校体育设施建设,增拨专项体育经费投入额度

学校体育设施是否完善,关系到每一位学生参与体育锻炼的热情。开展“阳光体育运动”,是确保学校体育每天锻炼一小时的主要举措。而保证学生能够达到每天锻炼一小时的目标离不开完善的体育设施,场地器材的缺乏都会对学生的参与度产生重要影响。根据学校的实际情况,学校和政府相关部门应该增拨专项体育经费投入额度,保证孩子们有充足的场地和器材,使学生可以有条件参与到丰富多彩的体育运动中去。

2.4.4 创设时间与空间的有效平台,给予家长学生共同参与的机会

一般而言,阳光体育运动开展主要针对广大青少年学生,但是如果搭建一个学校、家长和学生共同的平台(以下简称阳光平台)，是否会更有利于阳光体育运动的发展,为阳光体育运动未来的走向提供一种思路。一方面阳光平台的出现,有利于加深家长对学校的了解,与孩子的有效沟通;另一方面通过互动的平台,可以有效改观某些家长对体育锻炼的认识误区,为在校学生参与体育锻炼提供精神动力。

2.4.5 加强对阳光体育落实的监管力度,及时制定有效措施

为深化素质教育,增强学生体质,提高学生艺术素养,促进学生全面发展,株洲市中小学校在全省率先实施“体艺2+1”项目,目的是通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动,让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握2项体育运动技能和一项艺术特长,为学生的全面发展奠定良好的基础。“体艺2+1”项目从实施到落实是有一个过程的,在这个过程中必须严格制定好方案,成立专门的负责监管小组,对各个学校的进展进行有效监管,认真落实阳光体育运动的进展,并及时进行督促,不能让“体艺2+1”项目停留在形式,切实为提高学生素质全面发展而努力[6]。

3 结语

株洲市荷塘区中小学在阳光体育运动开展过程中也不可避免的存在不同程度的问题,比较突出的主要有学校场地受限、器材不够完备,不能满足现有学生活动的需求;政府对学校体育的经费投入,有待进一步提高,帮助完善学校体育设施,保证体育教学和课余体育锻炼的需要;学校专职体育教师的数量缺乏,对体育教师认知水平和专业技术的提高缺少有效培训;体育项目内容不够新颖,不能满足学生的心理需求;部分家长和学生对阳光体育运动的认识不够。

学校需要定期开展培训,提高学校体育教师的认知水平和专业技能,才能让阳光体育运动落到实处;有关学校领导必须展开两手抓,一手抓学校体育质量管理,一手抓阳光体育运动宣传力度,提高学生的认识,得到全社会的支持;鼓励阳光体育运动的形式创新,形成地方特色,让学生有更多选择,融入其中,提高学生的积极性;政府部门加大对学校体育的经费投入,统筹资源,保障学校各项活动的顺利开展。

[1]中共中央国务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[S].中发[2007]7号.

[2]刘士钟,戴剑平.“阳光体育运动”的内涵及发展对策研究[J].内肛科技,2010,31(7):8-14.

[3]株洲市教育局办公室.关于印发《株洲市2010年学生阳光体育工程实施方案》的通知[S].株教通字[2010]17号.

[4]陈雁飞.阳光体育运动开展的现状与发展对策研究[J].北京体育大学学报,2011,34(7):91-98.

[5]沈桂萍,石丹青.在高校如何开展阳光体育运动[J].体育教学,2009(24):166.

[6]株洲市教育局办公室.关于印发《关于在全市中小学校开展“阳光体育运动示范学校”创建活动的通知》的通知[S].株教通字[2011]32号.