浅谈高职院校体育教师激励方法的三个层次①

叶勇

(武汉铁路职业技术学院 湖北武汉 430205)

虽然关于激励的解释多种多样,但普遍都认为,激励不仅是一种有形的措施而且是一种无形的力量,不仅是一种外在的推动力而且是一种内在的驱动力。随着我国“人才强国”战略的深入实施,培养德、智、体、美全面发展的技能型、服务型、管理型等专业人才,是高职院的重要任务,而体育教育对于提高学生的身体素质和心理素质至关重要,而高职院体育教师的专业素质和职业道德如何则至关重要。高职体育教师是体育教育的实施者,加强对高职体育教师的激励,是提高高职体育教师积极性、主动性、创造性,推动高职体育教学创新发展的重要途径。

1 高职体育教师激励的内涵

激励作为一种管理手段,对于培养人才至关重要,通过激励的方式能够最大限度的调动和激发人的主观能动性,创造更大的社会价值。激励的实施必须坚持“以人为本”,因人而异、开发潜力、最大限度的调动其积极性、主动性和创造性,确保组织目标的实现。对于高职体育教师而言,必须通过激励来提高他们工作的积极性、主动性和创造性,培养他们具备良好的专业素质与职业道德,通过激励实现“鼓励先进、鞭策后进”的目的。高职在对体育教师实行激励的过程中,应将调动体育教师的工作热情、实现价值增值作为根本目标。

2 高职体育教师激励原则

2.1 坚持以人为本

加强对高职体育教师的激励,必须牢固树立“以人为本”的理念,充分认清高职体育教师个体的差异性。高职在制定体育教师激励机制、实施激励措施过程中,必须从体育教师的个性特点、自身需求出发,有放矢的进行激励,引导好、保护好、发挥好体育教师的积极性、主动性和创造性,最大限度的发挥体育教师的主观能动性,挖掘体育教师的潜力,使体育教师的价值实现增值,真正通过激励提高体育教师的专业素质和职业素养。

2.2 坚持竞争择优

加强对高职体育教师的激励,必须把竞争择优作为重要原则,进一步健全和完善激励机制,采取切实有效的激励方法,建立明确具体的运行制度,打造体育教师之间能够进行公平竞争的环境。只有实现公平竞争,才能更加有效的激励体育教师积极进取,使体育老师的能力得到最大限度的挖掘和最充分的发挥。

2.3 坚持公平公正

高职体育教育部门在选拔、任用、实施奖励的过程中,要做到公开、公平、公正地判断一个人的工作表现、得失成败,建立一套科学规范化的测评标准体系,切实做到人尽其才。坚持公平公正原则,还要求高职在对体育教师进行激励的过程中,要坚持“一视同仁”,切不可搞区别对待或者暗箱操作,否则极易对体育教师造成不良影响。

3 高职体育教师激励方法的三个层次

激励不仅是一种有形的措施而且是一种无形的力量,不仅是一种外在的推动力而且是一种内在的驱动力。尽管激励的方法多种多样,但本文认为,对高职体育教师的激励方法,主要应从三个层次进行,即基本激励、特殊激励、无形激励。

3.1 基本激励方法

所谓“基本激励”,就是着眼于满足高职体育教师最基本的生活需要的激励方法,最为根本的就是通过工资、津贴以及福利待遇等进行物质激励,因而基本激励也可以说是“经济激励”。生存是人的最基本需求,改善生活则是人的较高需求。任何一个人必须在物质条件的基础上,才能去发展、去追求理想,如果最基本的物质条件都无法保障,追求理想、追求事业就是会成为空谈,高职体育教师也不例外。因而适当的物质激励能够让高职体育都生活有更好的保障,不仅能够更好的留住体育教师,而且还能够让教师有更多的精神投入到体育教学当中,进而提高教学质量和效果。

“基本激励”必须从五个方面狠下功夫。(1)尽量提高激励额度,古语讲:重赏之下必有勇夫。因而在实施“基本激励”过程中,应在不违背法律法规和管理制度的基础上,尽可能提高激励额度,让体育教师为之“动容”,否则根本无法达到激励的效果。(2)尽量符合高职实际,基本激励的额度不应过高或过低,必须从高职院校的实际情况出发,符合高职院校发展情况,符合高职院校工资、津贴和福利待遇基本情况。(3)一定要落实到位,对体育教育的基本激励绝对不能出现“空头支票”的现象,否则极易打消体育教师的积极性,甚至还会适得其反。(4)避免一切平均主义,基本激励对于一种激励方法,绝对不能采取平均主义的方式,必须根据贡献大小、工作成效来衡量和激励,否则会事与愿违。(5)必须把物质激励与精神激励结合起来,既要给体育教师以精神上的鼓励,又要给体育老师以物质上的激励,让体育教师物质和精神“双丰富”。

3.2 特殊激励方法

所谓“特殊激励”,就是着眼于满足高职体育教师“个性化”和“特色化”需求,通过“人性化”和“艺术化”的激励手段,切实体现激励方法的创新性。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为人力资源管理重要组成部分的激励方法,必须不断的进行创新,真正通过创新达到激励的最佳效果。因而在对高职体育教师进行激励过程中,要把物质激励与精神激励紧密结合起来,通过持续不断的创新,实现激励的最大效果。

“特殊激励”必须从三个方面狠下功夫。(1)大力创新精神激励形式,绝对不能始终运作一种或几种精神激励方法,而是不断推陈出新,切实发挥精神激励的最大效用,在对体育教师进行精神激励过程中,应结合一些特殊的激励方法,不断提升精神激励内涵和外外延,尽量体现个性化和特色化,特别是要根据不同体育教师的精神需要,有放矢的进行精神激励,比如对于缺乏自信的体育教师要给予自信,缺乏温暖的体育教师要给予温暖。(2)采取多种多样的激励方法,比如可以采取“情感激励”的方式,在体育教师过生日的时候发放一些贺卡、短信进行祝贺,对于取得优秀成绩的体育教师通过召开表彰会的形式进行大张旗鼓的奖励等,都能够起到良好的激励效果;再比如可以采取可“鲶鱼效应”进行有效的激励,通过引进1～2名杰出和优秀的高职体育教师,让院校体育教师产生危机感,激发他们的工作热情、工作责任和工作创新,往往能够达到事半功位的效果。(3)大力实施沟通激励,高职院校领导要大力加强与体育教师的沟通,对于体育教师取得的每一点成绩都要给予表扬,切实通过这种“软激励”来激发广大体育教师的工作热情。

3.3 无形激励方法

所谓“无形激励”,就是通过“潜移默化”的方式对高职体育教师进行激励,这种激励方法,既可以是基本激励,也可以是特殊激励,更可以是无形激励与特殊激励的结合,这是一种具有较强激励艺术的激励方法,具有最好的激励效果。无形激励是对高职体育教师的一种“自我”激励,是使高职体育教师由被动向主动转变的最有效激励方式,因为被激励者是在“潜移默化”的过程中受到激励,他们感觉不到是在“被激励”,因而可以称之为“无形激励”,这种效果远远大于有形的物质和精神激励,因而应该成为高职体育教师紧俱创新性的激励方法。

“无形激励”必须从三个方面狠下功夫:(1)激励者必须具备良好的管理素质,特别是要大力加强对唯物辩证法的学习和研究,对其精神实质要有深刻的认识和把握,能够通过潜移默化的方式对高职体育教师进行无形的激励。(2)要加强对高职体育教师家庭情况、生活情况、心理善况、个人爱好、性格特点等的调查研究和深入分析,根据不同体育教师的不同情况实施无形激励,真正使无形激励“走进”体育教师的心里,让体育教师为之动容、为之鼓励,进而激发他们的工作热情和工作干劲。(3)在实施无形激励过程中,必须全面考虑无形激励方式的负面效应,如果负面效应大于正面效应,必须进行修正,避免效果不佳。

4 结语

党的十八大提出了“人才强国”战略,表明我国已经把人才建设放在了战略高度。加强人才建设必须大力加强人力资源管理,而激励机制则是人力资源管理的重要组成部分。高职院校体育教师是实施体育教育的主体,对于培养健康型专业人才至关重要,因而必须通过激励来提高广大体育教师的职业素质和道德素质,不断创新激励方法,特别是要采取基本激励、特殊激励、无形激励三种激励方法,切实提高激励效果。

[1]胡泓.体育教师激励问题的研究[J].中国体育科技,2001(5).

[2]潘红玲.高职体育教师激励机制研究[J].当代体育科技,2012(7).

[3]高宇.高职体育教师激励机制探讨[J].教育教学论坛,2013(12).

[4]杨蜀莹.高职体育教师培养的新内涵[J].中国成人教育,2009(1).