体育篮球教学中培养学生组织能力的探究①

彭艳

(黔东南民族职业技术学院 贵州凯里 556000)

近几年来,随着教学改革的发展,篮球教学已逐渐受到了各学校的重视,且篮球一向都是深受人们喜爱的体育运动,其在学校的体育运动中占据着非常重要的地位,从某个角度而言,学生的自我调节能力、与队员的协助能力以及组织能力等都会在一定程度上决定着其所在的球队能否在比赛中取得胜利。此外,篮球运动是一项以投篮为中心、以得分多少决定胜负的集体性对抗性运动。对整体性有较高要求的运动,因此,必须采取多种措施对学生的篮球素养进行有效培养,并使其组织能力及综合素质得到一定提高。

1 篮球运动的特征及意义

1.1 空间对抗

篮球运动有其自身的特殊高空性运动规律,且从运动过程可看出此基础上有一定的本体运动的制空特点。篮圈位于距地面3.05m的固定篮板上,投篮时需把球向篮圈内投射,运动员需在瞬间拼争对球及空间进行控制,主要表现为有球队员,无球队员攻守之间以及争夺篮板球的对抗。这样就会促使双方队员在篮球比赛中通过多种战术手段及阵形进行立体型的防守与进攻,从而能在一定程度上培养学生的竞争意识,且身体素质也会得到有效提高[1]。

1.2 教育及启示

在篮球活动及篮球竞赛中,为了战胜对方,参加比赛的5个队员必须在攻守中团结一致密切配合,同时为了保证比赛的高速度,在比赛中需要经常换人,运动员们的生理、心理以及个人修养等都会得到一定启示。因此,篮球具有一定的教育意义,其能使学生在参与的过程中提高人格与道德修养、增强集体主义精神、促进社会交往、活跃生活等,从而能增强学生的自强精神、民族自尊心以及综合素质。

1.3 内容丰富

篮球运动的内容具有科学化、多元性、综合性、独特化等特点,且其也逐渐形成了自身的特有的理论基础及战术体系,其属于边缘性的综合学科课程,包含了特殊的运动气质、意识,心理修养、道德作风、生理机能,专项技术动作、基本功、实战能力,现代学科、科学等结构与内容,通过篮球运动,学生的学科知识会得到一定拓展,且个人素质也会得到有效提高。

1.4 商业化及职业化

自20世纪90年代以来,篮球已逐渐向职业化及商业化发展,如美国的NBA职业联赛就是一个非常典型的例子。现阶段,许多学校对学生进行篮球训练时,为了促进学生战略技能及实战能力的提高,在训练过程中,通常都会要求学生结合篮球的运动特点、规律等基础内容来构建自己对篮球的认知结构,并使学生通过自己的思考对相关问题进行有效解决,从而能使学生对知识的运用能力及创新意识得到一定提高。

1.5 多变性及综合性

篮球运动是一项综合较强的竞技艺术,主要以手臂和脚步动作为主,结合躯干共同完成技术技能,并要求技术动作之间相互衔接。且其以动态的方式发展,和其他球类运动相比,其技术动作、战术阵形以及比赛过程都较复杂,对队员技艺的要求较高,运动及比赛过程中,需个体单兵作战和协同集体配合进行密切结合。因此,通过篮球运动及比赛,学生的自我作战能力及合作能力都会得到增强。此外,比赛时,各因素通常都是千变万化,这就需要学生以不变应万变,在掌握主动权的同时还需扰乱对手,从而可使比赛具备一定悬念,同时又能培养学生的应变能力。

2 体育篮球教学中学生组织能力的培养途径

2.1 培养学生自我定位的能力

对学生的发展而言,自我定位能力是非常重要的,当其具有良好的自我定位能力时,其在学习的过程中才能独立、自主,并能通过不断的实践来使自身的的素质得到一定提高[2]。在篮球教学中,教师应充分调动学生的主动性,并使之在教学目标的引导下进行各项训练,并注意加强技、战术方面的训练,此外,还应结合学生的具体特点尽可能使其能力局限性而产生的压力得到一定降低,从而使学生的组织协调能力与竞争意识得到一定增强。

2.2 对学生进行身体训练及理论知识的培养

(1)学生正处于求学阶段,因此,对他们进行体育篮球的教学时,应根据现代篮球中的相关知识对他们进行培训,以使他们对现代篮球的基础知识及常识有一个比较充分的了解与掌握,这样当学生的篮球理论水平得到一定提高后,就可把之用于对篮球运动及比赛进行指导。此外,在篮球技术的训练过程中,教师还应培养学生具备一定的篮球意识,如可让后卫人员独立组织并指挥全部队员进行训练与训练,并可针对性地刻意设计一些障碍或困难,以使学生的观察能力及应变能力在实践中得到有效提高。

(2)在体育篮球的训练及教学中,还应从身体训练方面来培养学生的组织能力。在篮球运动及比赛过程中,运动员的弹跳力、速度以及灵敏度都是非常重要的,此外,耐力、力量等体能方面的素质也有着重要作用,而比赛时对篮球运动中的组织后卫的速度则会有更高的要求,因此,必须从多个方面对学生进行身体训练,如可进行1～30m变向训练、传接球训练、变速跑与快速折返跑、高速运球、自我控制、组织能力等训练。

2.3 激发学生的斗志和兴趣

(1)在学生中开展体育篮球教学活动中,应结合学生的具体特点激发其对篮球的斗志与兴趣,且还应使学生能够结合外界环境及自身需求组织相关的篮球运动,如篮球联谊比赛、小组篮球训练等,以使学生能够从中提高对篮球的认识,并更加热爱篮球运动[3]。

(2)在体育篮球的教学中,教师应积极采取多种方法激发学生的主动性及积极性,这样当学生主动参与到训练中时,其学习潜能及在篮球方面潜力的都会得到最大程度的发挥,从而能取得良好的教学效果。此外,教师还应引导学生学会如何有效获取教师所传授的重点知识,并在学习的过程中找到乐趣。

2.4 培养学生自我调整的能力

(1)学习上的“自我调整”指的是学生主体根据外界反应及自己的行为绩效来对自己的行为过程及变化形式进行改变,从而使自己学习过程中各要素之间的行为及关系得以有效检查并适当调节。在体育篮球的教学中,教师应引导学生如何合理参照篮球教学任务来对自己的适应状态进行适当改变与调整,从而使自身的学习目标得以有效实现。

(2)在体育篮球的学习中,学生的自纠、自检过程是一个自我调整的过程,通过学习,学生的篮球知识会得到一定提高,对理论知识的运用会更加灵活,且技术动作也会更加规范,这样学生就会从中收获到一种满足感,从而对体育篮球的学习更感兴趣。此外,即使学生的技术动作不够规范或出现某些错误,凭借着对学习的热爱与激情,其也能以平常的心态向队员学习或向老师请教,从而可使学习中的错误或偏差得到有效纠正,进而促进后续练习的顺利开展。

2.5 培养学生掌握的具体组织技术及能力

(1)培养学生具备良好的防守能力。在体育篮球中,组织能力是非常重要的,其必须掌握一定的攻击技巧,并具备较强的进攻能力,而从某个角度而言,中、远距离的跳投能力就是这种能力的具体表现,调查及研究发现精准的中、远距离跳投可使对方采取紧逼防守策略,这对另一方队员的传球而言,是比较有利的,因此,在体育篮球的训练中,应把中、远距离跳投练习作为培养学生组织能力的重要措施及主要内容。

(2)培养学生的进攻能力。对组织人员的攻击能力而言,突破能力是一项非常重要的标志,通过突破上篮,组织人员会为其所在的队伍获取一定分数,且也能为其队友创造一定的得分空挡及机会,研究发现,在进攻不畅时,组织人员所使用的突破方式还能有效攻破对手的防守。在一个球队中,组织人员是防守的指挥者,训练过程中,应培养其具备良好的集体防守意识,这样才能使其在比赛中能够领导并组织全队进行积极而有效的防守。

(3)培养学生的控球能力及视野能力。控球能力指的是对球权的控制能力,其主要体现在运球的实际技能及水平。对学生的控球能力进行培养时,应先增强其手的运球能力,当其运球的组合能力得到一定提高后,再对其进行“球感”训练,接着再培养其在破坏性防守方面的运球技能,并使掌握传球隐蔽性方面的技巧。视野培养主要指组织人员眼睛对前方进行注视时视野所能顾及到的范围,当组织人员的视野比较开阔时,其才能对篮球运行的具体方位进行有效辨别,并能够及时掌握各球员在站位战术及具体位置,从而才能使组织进攻的实施更加有效,进而才能使比赛的成功得到有效保证。

3 结语

篮球运动是体育运动项目中的重要组成部分,对学生进行体育篮球的教学时,教师应结合篮球运动的特点开展相关的教学活动,并应结合学生的特点对其进行战略技能及组织能力的培养,这样才能使体育篮球的教学更加有效。本文主要就体育篮球教学中如何培养学生的组织能力作了相关分析,以此为相关教学提供参考。

[1]陈臣,韦佳.浅析组织能力在篮球教学训练中的意义以及影响[J].当代体育科技,2013(12):124-125.

[2]余燕.浅谈体育课之篮球教学[J].体育时空,2012(9):120-121.

[3]陈钦兰,伟强.博弈论在高校篮球教学中的实践研究[J].河南教育学院学报(自然科学版),2011(4):125-126.