高校体育教学改革如何适应阳光体育运动需求①

古鸿宇

(贵州财经大学 贵州贵阳 550004)

党的十八大做出了“人才强国”战略的重大部署,明确提出要培养“德、智、体、美”全面发展的社会主义事业接班人的目标。毛泽东曾说过:“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也,体者,载知识之车而寓之舍也”,生动而深刻的阐述了体育与德育的内在联系。在新的历史条件下,我国很多高校对阳光体育运动还存在着一些模糊认识,导致高校体育教学还存在一些不容忽视的问题,需要进一步加强对阳光体育运动的内涵和作用,特别是从当前高校体育教学存在的突出问题入手,以适应阳光体育运动需求为重点,大力推动高校体育教学改革,努力使高校体育教学走上良性发展的道路。

1 阳光体育运动的内涵和作用

阳光体育运动是一项“国家重视、社会支持、全民参与”的体育运动,是一项有目标、有措施、有任务、有要求的体育健身,是与构建社会主义和谐社会相协调的体育运动战略规划,对于提高整个中华民族的素质具有十分重要的意义。阳光体育运动实施的主体主要是青少年,鼓励、支持、引导青少年走出户外、走进自然、走到阳光下,形成良好的体育运动热潮,着力提高青少年的健康水平,并积极引导青少年树立终身体育意识。

高校体育教育是大学生接受系统体育教学的最后阶段,而且也是最为重要的环节。这主要是因为高校体育直接与社会体育接轨,因而阳光体育运动在高校体育教育的实施,一方面是为了培养学生的健康身体;另一方面必须改革原有的教学模式,顺应阳光体育运动的发展趋势,着力培养学生的体育意识特别是终身体育意识,这应该成为阳光体育运动对于高校的重要作用。

2 高校体育教学存在的问题

2.1 培养目标不够明确

尽管我国各级各类高校都确立了体育教学目标,但随着“人才强国”战略的深入实施,很多高校体育教学目标已经落后于形势发展的需要,特别是不符合阳光体育运动需求。有的高校仅仅把体育教学作为培养学生身体健康的重要载体,还没有把培养学生身体素质、心理素质、人文素质紧密结合起来,缺少对学生体育锻炼意识特别是终身体育意识的培养,这就导致学生毕业之后不能坚持不懈的进行体育锻炼,导致学生身体素质下降。

2.2 教学模式比较落后

尽管我国高校体育教学已经进行了改革,但很多高校在体育教学方面仍然以“竞技运动”为主,还没有摆脱“注重知识、注重技术”的教学模式,忽视了体育对学生全面发展的促进作用,不仅不利于学生未来发展需求,而且也与阳光体育运动相违背。由于高校体育教学模式落后,也造成了高校体育教学目标与学习实际情况相背离的问题,无法培养学生的体育兴趣,使学生只是把体育当成一门课程,而不是当成一种兴趣和习惯。

2.3 体育教学投入不足

高校体育教学要想取得良好成效,特别是符合阳光体育运动的要求,就必须加大各方面的投入力度,否则无法满足高校体育教学需求。但目前我国很多高校对体育场馆、体育设施、体育设备、体育器材以及相关方面的资金投入严重不足,不仅教师在教学过程中受到制约,而且也无法满足学生体育锻炼的需求,特别是很多学校的场馆都进行了收费,导致很多学生由于资金受到限制而无法更好的进行体育学习和体育锻炼。

2.4 师资力量有待加强

人是生产力中最活跃的因素,高职体育师资力量如何,直接关系到高职体育教学的质量和成效。目前我国高职体育教学师资力量不足已经是一个不争的事实。由于很多高校体育教师力量不足,导致体育教师教学任务过重,根本无法腾出更多的时间进行教学研究和创新,因而也就无法研究如何适应阳光体育运动需求下的教学改革和创新问题。此外还存在着一些老师专业素质、职业素质、责任意识不强的问题,也在很大程度上影响了高校体育教学质量。

3 高校体育教学改革适应阳光体育运动需求的策略

3.1 转变教学理念

理念是行动的先导,高校体育教学改革要想更好的适应阳光体育运动需求,就必须在转变教学理念上狠下功夫,为高校体育教学改革奠定坚实的思想基础。一方面,高校领导层和决策层应当将“阳光体育运动”作为高校体育教学改革的重要目标,进一步加大各方面的投入力度,为教师开展高校体育教学特别是教学改革创造有利条件。另一方面,高校体育教师应当适应阳光体育运动需求,将培养学生身体素质、心理素质、人文素质和体育意识作为重要目标,加强对体育教学模式的研究和创新,更好的适应阳光体育运动需求。

3.2 丰富教学内容

高校和高校体育教师要牢固树立“全面发展”的体育教学价值观,着眼于培养学生的综合素质和终身体育意识,大力加强对体育教学内容的开发、挖掘和利用,通过丰富多彩、形之有效的教学内容,着力提升学生的学习兴趣。在抓好规定教学内容的基础上,一方面,应当根据各级各类高校所在地的不同自然、社会、文化等资源,积极开展民族体育教学活动,不仅能够培养学生的学习兴趣,而且有利于使学生掌握更多的传统体育知识;另一方面,应当将娱乐性、健身性、锻炼性体育项目纳入高校体育教学中来,不断丰富了教学内容,而且有利于培养学生的终身体育锻炼项目。

3.3 加强拓展训练

拓展训练是高校体育教学的新型教学模式,对于培养学生的综合素质和体育意识具有十分重要的意义。各级各类高校应当高度重视体育拓展训练,进一步加强对体育拓展训练的组织领导,积极探索高校体育拓展训练的内容,比如可以开展盲人方阵、信任背摔、穿越电网、野外生存、走钢丝等体育拓展训练项目,对于培养学生的体育意识、心理承受能力、竞争意识、创新意识等都能够起到很好的作用。由于体育拓展训练具有一定的危险性,因而应当加强体育拓展训练科学化、规范化、制度化建设,进一步明确拓展训练的目标、内容、方向、形式、管理、评价等体系,使拓展训练成为高校体育教学的重要模式。

3.4 加强师资力量

各级各类高校都应当把加强师资力量作为基于阳光体育运动需求下高校体育教学改革的重要基础,大力加强体育教师队伍建设。既要从当前高校体育教学改革的新形势、新任务和新要求出发,引进一批具有较强专业素质、创新能力、责任意识的体育教师;又要加大对现有体育教师队伍的培养和优化,通过脱产学习、岗位交流、自主学习等多种方式,着力提升体育教学的专业素质和职业能力,同时还应当建立体育教师激励机制,鼓励、支持、引导体育教师开展体育教学创新。

4 结语

阳光体育运动是国家做出的重要安排部署,不仅有利于提升高校体育教学质量和效果,也有利于推动高校体育教学改革和创新,因而高校体育教学必须高度重视阳光体育运动,进一步转变高校体育教学理念,不断健全和完善教学方式、教学内容和教学模式,推动高校体育教学改革不断向更高层次迈进,实现阳光体育运动的各项目标和要求。

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