抓好煤矿企业人才培养的思考

文/川煤集团攀煤公司太平煤矿培训中心 李海英

一、当前煤矿企业人才的现状

俗话说：“有人则企，无人则止”。坚持把人才资源的开发和使用放在优先发展的地位，才能为企业的长远发展提供有力的技术保障和智力支持，但是体现到现实工作中，我们煤矿企业的人才现状确实令人堪忧，具体表现在：一是人才培养的机制不健全；二是现有人才创新工作不强；三是企业技术人才极度匮乏；四是员工技术人才断层，是我们各级煤矿企业管理者着重应重视解决的问题。

二、煤矿企业人才培养的具体途径

结合煤矿企业的特点，煤矿企业要紧紧围绕煤矿工作实际，有针对性地培养人才，具体途径是“四个重视”。

（一）重视内部人才的培养

坚持科学的人才观念，要形成“人人都可以成才，工作优秀就是人才”的良好氛围。要突出“缺什么补什么，差什么培什么”的原则，重视煤矿现有内部人才的培养，重点要突出三个方面的内部人才培养：一是采掘一线技术工人的培养，例如特种行业的放炮工等；二是辅助单位的电钳工培养；三是有一技之长的员工培养。这三类员工的人才工作培养到位了，煤矿企业内部人才就不至于出现后继无人的尴尬局面。

（二）重视优秀专业人才的培养

对煤矿企业而言，优秀的专业人才主要体现在专业技术人才上，在这点上，单纯的思想教育培养仅仅是基础，若要发挥其积极性、创造性，单靠思想教育远远不够，现有的模式已远不能适应人才发展的需求，尽管现有的技术人才已在职称评聘上健全了完善的评聘体系，但力度尚不够。

（三）重视复合型人才的培养

所谓复合型人才就是一专多能的人才，要定期对有一技之长的人才选择不同的工作岗位进行锻炼培养，既丰富其专业技术内容，又能积累多种工作岗位经验，使其真正达到一岗多能、一专多能，在这方面，要突出三类人才培养：一是最基层的员工培养；二是普通管理者的岗位交流；三是专业人才不同单位的工作交流。

（四）重视人才培养发展的空间

现有人才的培养以重视选拔为主，忽略了人才培养的发展空间，要改变只重选拔而忽略其发展空间的现象，既要为人才的发展搭建平台，更要注重其发展的扩展，要让人才在已有舞台上不局限于一个角落施展才干，更主要的是要让人才在更大的空间、更广阔的舞台上施展才华，选择任用为某一级领导，仅仅是对人才业绩的肯定，但更应为其专业知识的挖掘、施展提供空间，从而更好地把其专业知识服务于企业发展的实际。

三、突出人才培养考核工作，创新人才培养机制

（一）突出人才培养工作，健全较为完善的人才培养机制

一是按照不同的人才用不同的培养方式来进行培养，既可请专家、学者、院校来单位现场教学，又可将那些有一定基础、具有一技之长的人才送出去培养；二是突出抓好矿内自培，利用已有的基地，加强对各类人才的培养教育；三是完善不同人才培养的长效机制，按照“缺什么培什么”的原则，通过定期或不定期开展培训，不断提高员工素质。

（二）拓宽引才渠道，全方位开发引进人才

信息时代，网络的便捷为人才发现培养拓宽了广阔的空间，也为发现人才，培养人才提供了更多的资源，煤矿企业要抓住这一机遇，努力实现慧眼识人：一是加强对新引进大学生的培养教育，为其搭建学术交流平台，诸如创办大学生工作室、技术讲座等，二是利用网络的快捷，不间断地展现企业形象，展示企业业绩成果，吸引更多人才；三是不拘一格选拔人才，要破除论资排辈，唯文凭论的陋习，只要是有一技之长，能为企业创造效益，对企业发展有利，都因视为人才予以培养。

（三）形成人才培养梯次结构，为企业发展储备人才

按照企业发展战略，在设计企业发展规划的同时，设计人才培养梯次结构，分中长期构建人才梯次培养结构，从而为企业发展储备更多的人才。

四、健全人才培养考核机制，处理好人才培养的几种关系

人才培养不单纯只注重培养的成本，更应注重培养的效益，这就需要健全人才培养过程的考核机制，在这点上，要具体做到“三个创新”：一是创新考核方法，对人才培养要实行全过程的教育考核，即从确立培养对象始就要对其进行跟踪、管理、考核；二是创新奖励机制，对人才培养既要有奖，又要有罚，不能只讲待遇而无业绩；三是创新人才培养的管理方法，要分层次对不同的各类专业技术人才采用不同的人才培养方法，按照初、中、高三个层次培养，因人而异、因专业岗位不同而采取不同的培养方法，从而使不同专业的人才在其专业培养上有更好的提高，避免出现专业不精的局面。

煤矿企业人才培养，说到底是一个关系企业发展的系统工程，人才兴则企业兴，在重视人才培养途径基础上，更要注重处理人才培养的几种关系：一是要处理好人才培养与企业发展的关系，要把企业发展急需的人才摆在首位进行培养，诸如煤矿企业急需的电钳工、特殊工种的人才培养，采掘机械化专业技术人才的培养；二是要处理好学习与岗位工作的关系，基层需要的一线员工人才大都在基层，处理好工、学矛盾是培养这类人才的重要工作；三是处理好文凭与选拔重用的关系，不能仅仅看文凭来培养人才，只要有发展潜力、有一技之长，无论文凭高低，都应纳入人才范畴予以培养，只要有业绩，无论文文件凭高低，都应予以重用选拔。