如何培养中班幼儿的自我服务能力

陈秋

摘 要：3～6岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期，幼儿教师应抓住这个时期让幼儿做一些力所能及的简单劳动，培养其生活的自理能力。

关键词：幼儿园；中班幼儿；自我服务能力

幼儿的自我服务能力，就是幼儿在一定的年龄阶段内照顾、管理自己的能力。在现实生活中，我们发现，受传统思想的影响，我们一般注重对幼儿的知识传授和生活上的照顾，很少观察幼儿会做些什么。幼儿园以及上级主管部门等对于幼儿在园的安全等问题比较重视，为避免幼儿出事故，或怕幼儿做事做不好反而增添麻烦，教师越发不敢让幼儿动手，使得幼儿的自我服务能力非常差，这也给教师的工作带来相当大的困难。

陶行知先生强调6岁前教育的重要性：“儿童学者告诉我们，凡人生所需要的重要习惯、倾向、态度多半可以在6岁以前培养成功。”因此，我们在班级中对幼儿的自我服务能力进行了培养。中班幼儿生活自理能力的目标有：学习穿脱衣服、整理衣服；学习整理玩具，能保持玩具清洁；有初步的生活自理能力。因此，我们把穿脱衣服、使用筷子、自己收拾整理玩具、清洁物品等作为自我服务的基本内容，对幼儿加以培养。那么，如何在幼儿园中对幼儿进行自我服务能力的培养呢？

一、通过有针对性的教学活动培养幼儿的自我服务能力

根据培养内容，我们设计实施了教学活动“我会穿外套”，通过具体形象的儿歌，帮助幼儿学习穿外套的方法，让幼儿边念儿歌边练习，这样幼儿就学会了正确的穿外套的方法。教学活动“我来洗洗”中，设计了洗手帕、洗碗两个方面的教学内容，幼儿在家中常常有洗碗、洗手帕的积极性，但是家长往往处于怕洗不干净或者会把衣服弄湿等种种原因，使得幼儿缺乏练习的机会。在这个活动中，教师教给幼儿正确的清洗方法以及需要注意的事项，使得幼儿能够达到活动目标的要求，学会了洗碗和洗手帕。在教学活动“我会刷牙”“我能收拾整理玩具”等活动中，幼儿学习了正确的自我服务的方法，服务技能得到了提高。

二、通过日常生活活动培养幼儿的自我服务能力

自我服务贯穿于幼儿的一日生活之中，幼儿园的一日生活就是幼儿园的课程。因此我们利用日常生活中的各个环节，对幼儿的自我服务能力加以培养。例如：我们在幼儿的午睡前，让全班幼儿练习自己脱衣服，并且教幼儿学习自己叠衣服，每天都对幼儿加以提醒。对于一些能力弱、不会叠衣服的幼儿给予个别辅导，帮助幼儿巩固穿脱衣服、叠衣服的技能，并能真正地学以致用。另外，我们还通过中午的进餐，帮助幼儿练习使用筷子吃饭，让幼儿学习正确地使用筷子夹菜，发展幼儿的手部细微动作。与此同时，在幼儿起床的环节，请幼儿学习自己整理床铺，并且学习用对折的方法折叠自己的被子，让幼儿在生活中做到自己的事情自己做，从而发展自我服务的能力。

三、通过各类区角游戏活动培养幼儿的自我服务能力

游戏是幼儿每天都要开展的活动，对幼儿有着莫大的吸引力，幼儿在游戏的情境中能够更快更好地巩固自我服务的技能。如在“娃娃家”游戏中给娃娃扣扣子、梳头、穿衣，在美工区中玩折纸的游戏，如供练习扣扣子的菊花扣、大树与果子扣等，给妹妹系蝴蝶结（练习系鞋带），给开口娃娃喂饭（学习使用勺，拿筷）等，使幼儿平时所掌握的自我服务的技能得到进一步的巩固。

四、注意因材施教、分层培养，使幼儿在原有的水平上得到发展

幼儿虽然同处一个班级，但由于遗传因素、成长环境等的不同，差异存在是必然的。因此，教师切不可要求幼儿同时达到同一水平。有的幼儿由于父母过分宠爱，自我服务意识不强，表现出来的能力较差，往往别人轻而易举做完的事，他却感到很吃力。对于这样的幼儿，教师要分析出原因“对症下药”，促其进步。同时，教师还应利用分组活动、活动区活动等进行个别指导。如：请手的机能发育不太好的幼儿帮小娃娃穿衣服，系扣子，请大肌肉发育不理想的幼儿整理玩具，摆放大积木。对那些动作快，接受能力强的幼儿，要鼓励他们关心别人，或请他们做些有一定难度的事情，使幼儿知道自己经过努力会做得更好，避免骄傲情绪的出现。只要教师能遵循幼儿身心发展的规律，注重个体差异，因材施教，就一定能提高每个幼儿自我服务的能力。

五、教师的表扬是增加幼儿做事的信心和勇气的动力

在培养幼儿自我服务能力时，教师应经常运用有效表扬的方式来强化他们的行为。对他们做出的努力给予充分的肯定，并鼓励和要求他们克服困难，坚持自己独立做事，为幼儿的自主、独立发展创造民主、宽松、愉快的气氛，尊重幼儿自主成长的要求，让幼儿有较多的机会自我表现，独立完成任务，自由玩耍，从而在其中学会协调自己的感知，发展自己的思维，组织自己的语言，调节自己的情绪和行为，形成自己对事物的判断，进而形成自己独特的思想、行为的方式，成为独立自主、具有健康人格特征的现代儿童。

幼儿自我服务能力的培养不是一朝一夕的事，它是一个循序渐进、不断巩固的复杂过程，它需要家庭和幼儿园共同配合，让幼儿在长期的训练和培养中形成良好的自我服务技能，为未来的劳动奠定心理基础和物质基础。