职业教育信息化建设中的问题分析及应对策略

李广智 张冬梅

摘 要： 职业教育信息化建设是职业教育适应经济社会发展的必然要求，是我国新时期实施信息化战略的必然选择，是职业教育实现现代化和跨越发展的必然举措。职业教育信息化建设对职业教育教学改革和促进职业教育现代化起着重要的推动作用。文章从职业教育信息化建设的现状出发，就其中存在的问题、面临的机遇及对策进行了分析。

关键词： 职业教育 信息化建设 问题分析 应对策略

随着社会信息技术的发展，职业教育的各个方面信息化建设迫在眉睫。只有全面推进信息技术在职业教育教学和管理中的广泛运用，以信息化促进职业教育现代化，才能进一步保障现代职业教育体系的构建[1]。

一、我国职业教育信息化建设的现状与问题

2014年我国职业教育信息化建设取得了很好的成绩，但与职业教育发展相比，仍然存在一些矛盾和不足，主要表现在需求与供给的双重调节、资源与功能的双重整合、做大与做强的双重目标、建设与赶超的双重任务等方面问题。随着社会信息技术的发展，职业教育的各个方面信息化建设迫在眉睫。只有全面推进信息技术在职业教育教学和管理中的广泛运用，以信息化促进职业教育现代化，才能进一步保障现代职业教育体系的构建。

（一）基础设施相对薄弱，资源结构尚需完善。

1.信息设施配备不足

全国职业学校学生配备计算机数与国家高校学生平均配备数值相差较大。此外，中西部地区职业院校多媒体教室、卫星接收设备等校均数量仍然普遍不高。

2.财政投入不足

各级政府投入教育信息化建设的财政经费重点放在基础教育和高等教育领域，没有设立职业教育信息化专项经费，在公共经费投入上存在可有可无、或多或少的问题。国家先后实施的“校校通”工程、现代远程教育工程和教师教育技术能力建设项目等，几乎未涉及职业教育，职业教育信息化建设项目及其经费投入极少，导致基础设施薄弱、资源结构性短缺、专业化人才匮乏[2]。

（二）专业人才严重短缺。

1.人才不足

宏观层面，对从事职业教育信息化的部门设定、人员编制缺乏应有的政策安排，信息化管理和研究的力量单薄，缺乏强有力的组织、实施和服务支持，部分地区甚至无人问津。在职业院校层面，重专业教学队伍建设、轻信息化专业人员配备，部分院校甚至没有设置专门的信息化管理部门和岗位，信息化建设管理和技术队伍力量不足，成为推进职业教育信息化进程的瓶颈。

2.职业教育师资队伍的整体素质不能适应职业教育信息化

据研究资料，现在全国有八十余万名职业学校的教师，相当一部分对信息的辨别、处理、加工能力缺乏，利用信息技术制作课件、设计教学、传授知识的能力不足，部分教师还不会使用现代化工具。教师在新技术、新工艺、新知识及各种信息等方面的获取渠道的不畅通，必然影响到综合能力的提高和创新能力的培养。在职业教育院校中，真正具备信息素养和熟练掌握、操作现代信息技术的教师为数不多。计算机软硬件的飞速发展导致的“技术麻痹”，使得一些教师跟不上其发展的速度。

二、我国职业教育现代化建设的应对策略

（一）教育教学信息资源建设。

教育教学信息资源建设是教育信息化建设的核心，是教育现代化建设的重要内容。应该在政府统筹规划下，各省高职院校通力合作大力开发高水平教学辅助课件、网络课程和辅助技能训练的计算机仿真模拟系统等教学信息资源。

（二）教育教学信息资源推动职业教育事业的跨越式发展。

现代远程职业教育利用技术与教育相结合的巨大优势，能够促进职业教育信息资源的跨时空共享，有效配置职业教育資源，快速解决广大西部地区特别是边远贫困和农村地区教育观念滞后、课程资源缺乏、师资短缺等问题，推动职业教育的跨越式发展。

（三）信息化技术能推动职业教育组织形式深层变革，促进开放教育网络的建立。

国内外教育发展的实践表明，职业教育要以就业为导向，不断促进学习者职业生涯进步，要突破学校教育、学历文凭和集中教育的单一传统模式，向多种形式转变，面向更广泛的人群，适应学习者更加多样化的学习需求。现代远程教育能够以网络技术优势模糊学校围墙，打破学历边界，跨越时空限制，融合各种教育形式的优势，将优秀的职业教育资源传输到四面八方，提高学习的开放程度，形成动态、开放的教育网络，促进现代远程教育4A功能、内涵和理想目标的最终实现。

（四）积极发展远程职业教育，推动终身学习体系建设。

应该加强“中国职业教育与成人教育网”建设，建立与各地职业教育与成人教育网站的合作关系，逐步形成覆盖全国的职业教育和成人教育信息资源服务体系平台；支持各地、有关行业和学校积极探索，不断创新远程教育模式，利用已有教育信息资源广泛开展现代远程教育，推动优秀教育信息资源的跨区域、跨行业、跨校际、跨时空的远程交流与共享。

（五）加快职业教育信息服务平台建设。

以便捷化服务为宗旨，通过办公自动化系统、教务管理系统、网络教学系统、数字图书系统、一卡通系统、信息发布系统、后勤服务系统等，加快推进职业教育信息化服务平台、管理平台、资源平台、教学平台和通信平台等建设，对资源实施有序化、智能化搜索、存储、管理和检索，推进职业教育教学的个性化、“一站式”服务。以数字化实训系统建设为重点，推进虚拟仿真性专业实训平台开发建设，提高职业院校实训室建设的现代化水平，这有利于增强学生感知和降低运行成本。适应移动通信技术的发展，探索建立移动学习平台，满足多元化教学与学习的需求。

总之，职业教育信息化建设应该实行“统筹规划，统一标准，需求推动，共建共享”的原则，只有这样才能保证全国职业教育教学资源共享。

参考文献：

[1]范如涌，项晓乐.职业教育信息化的概念、内涵及其发展模式分析[J].电化教育研究，2003（9）.

[2]中华人民共和国教育部.中国教育年鉴2008[Z].人民教育出版社，2008.