合作学习在化学教学中的应用

冉龙忠

合作学习是有效教学的保证，开展好合作学习，不但对学生获得知识很有帮助，而且对于培养学生的交往能力、合作能力、团体意识、责任心、竞争力等都有潜移默化的作用。在化學教学中，我不断尝试让学生合作学习，对合作学习的内涵、时机、形式及合作学习中可能存在的问题谈谈看法。

1.合作学习的内涵

合作学习是相对于独立学习提出的。为什么要倡导合作学习，就是因为在独立学习中遇到了困难，这些困难自己确实无法解决，就需要询问别人，进而求得别人的帮助。每个学生在学习过程中都会遇到各种困难，所以合作学习是非常有必要的。而在合作学习过程中，必然有语言和思想的交流，进而提高学生的语言交流能力。有人说过，合作学习不是好对差的帮扶，而是共同提高。在表面上看，互为交流的双方形成了一种帮扶关系，实际上，合作的成员之间思想的碰撞使合作的成员对问题的认识更深刻。以此来看，课堂上给予学生合作学习的机会，对提高学生的综合素质，提高学生的学习效率是很有帮助的。所以，合作学习既是有效教学的保证，更是素质教育的载体。

2.合作学习的时机

既然合作学习是独立学习遇到困难时才需要的，那么就应该在独立自主的基础上进行。化学课上，当某个问题出现时，我总是引导并鼓励学生先自学，大胆提出自己的看法，然后两人小组或四人小组进行合作讨论。课堂上忌为合作而合作。所以，教学中对要合作学习的内容，应先引导学生自主学习，找出自己不懂的问题后，再合作，最后自我反省。教师要关注课堂上学生的学习情况，合作学习一定是通过合作后学生才能解决问题。一般情况下，只要发现小组内某一个组员能解决而其他组员不能解决时，实施合作学习的最佳时机也就来了。所以，合作学习的时机选择必须在必要性和能解决的前提下进行。

3.合作学习的形式

3.1讨论式

划分好学习小组，教师在导学时将学生需要理解的内容列成提纲，然后引导学生自学，学生自学后，直接组织学生组内讨论，互相确定正确答案。这种合作方式比较粗放，适合大部分学生在读完课文后能找出正确答案的课题。如人教版九年级化学水的净化第一课时，很适合采用这种合作方式。教师可设置如下三个方面的导学内容：净化水的步骤有哪些？明矾和活性炭在净水中的作用分别是什么？什么是硬水？什么是软水？日常生活中用什么方法降低水的硬度？这些问题的答案在课本中都能找到，每个学生都有收获，合作讨论的目的是让他们把这些问题用另外一种方式进行记忆，以便加深印象。

在课前提问上节知识时，我也运用这种方法。新课开始前，我先将问题提出，然后要求学生互相讨论，再进行抽查，如果被抽查的学生不会，则整个组成员进行整改，这样就能促使学生真正参与到讨论中。

3.2讲解式

讲解式适合某些练习题的学习，教师在组织学生做练习时，注意观察学生做练习的情况。只有组长能做对而其他某些组员不会做时，这时就组织组长给组员讲解，直至不会做的组员自己能讲解出来。如果遇到的问题比较难，全班只有极少数学生能做对时，教师安排其中一位或几位轮流给大家讲解，然后再让各组组长给组员讲解。整个过程中，教师只需组织好课堂和做好评价，而无需讲解。

3.3二次讲解

在教学中，当发现某个练习题全班学生都不会做，这时就需要教师进行讲解。教师讲解后，再让组长给组员讲解一遍，必要时各组抽取一位成员再讲解一遍。这样，通过反复地讲解和倾听，让学生慢慢理解和体会。

3.4同桌二人互考互说

刚学化学，需要识记很多概念、元素符号、化合价等，大部分课题的内容都需在识记的基础上进行拓展。为强化学生的识记效果，可运用同桌两人互考互说的方式进行识记。在活动过程中，说的一方和倾听的一方都参与记忆过程，使得课堂参与度大大提高。为使这种合作学习更有效，让学生独立记忆一段时间，然后再组织同桌合作，效果更好。

4.合作学习中可能存在的问题

4.1假学

在讨论式或讲解式学习中，某些成员不能积极参与，组长又组织不力，使得合作学习成了走过场。这就要求教师不但善于观察课堂，组织好课堂，还要探索出一套可行的评价方式和激励奖罚措施保证合作的有效性。首先必须加强对小组长的培训，使小组长明确自己的职责，使其小组内成员分工明确；其次是注重对组员的激励，实行捆绑式评价，培养每位组员为自己组争光的意识。在组织合作学习的过程中，教师要及时将看到的情况反馈到组内个别组员身上，让他们真正参与到合作学习过程中。所以，学生合作学习的过程更是教师观察、倾听、及时反馈的过程，这样才能使合作学习不流于形式。

4.2时间和度的把握

对此，大多数教师都有困惑。合作学习应有时间保证，但在实际教学过程中，为完成学习任务，学生刚进入合作状态时就被终止，但如果任学生一直讨论下去，其他教学任务又无法完成。所以，教师在备课过程中一定要做到心中有数，哪些内容需要合作学习，凡是需要合作学习的，就要给学生充足的时间。一般情况下，一节课选择一到两个问题实施合作学习就可以了，因为不是所有学习任务都要通过合作学习完成。

以上是我在化学教学中对合作学习的认识。目前，大多数教师都认识到了合作学习的重要性和必要性，都在根据教学情况积极尝试和完善。所以，我们在教学过程中要认真探索和研究合作学习更有效的模式，使合作学习成为提高教学质量的支柱，使合作学习成为实施素质教育的载体，使学生在课堂上将知识的增长和身心的健康发展融为一体。