高考文言文实词备考指导

肖刚

【例题精选】

（2014广东卷）5. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A. 素习知山川道径 素：向来

B. 将论囚 论：讨论

C. 持府县短长 持：挟制

D. 卒之付御史决 决：判决

【参考答案】B

【解析】“论”应为“判罪，判决”。属于实词中一词多义的考查。如成语“论功行赏”中的“论”即为“批决，定罪”之义。如果将“讨论”之义代入该句，在选项中是不能直接确定是否正确的，因此需要代入原文，根据上下文可以明确该句的意思是“将要批决定罪囚禁”这样才能衔接下文：“敞曰：‘冤也。”另外三个实词“素”“持”“决”也均为一词多义的考查，只要结合上下文的语境均能轻易判断。

（2014广东卷）9. （1）将下列句子翻译为现代汉语。（7分）

①甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？（4分）

【参考答案】（道路）非常笔直、好走，用不到几日便可抵达中京，因为什么缘故要走这条路呢？

【解析】重点实词“径”，因其与“易”对举，故须名词活用为形容词，翻译为“笔直的”；“道”，名词作动词，翻译为“取道，走”，其来源于教材《鸿门宴》“道芷阳间行”一句中的“道”。

②甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。（3分）

【参考答案】王甲知道刘敞能为自己申明冤屈，才敢告知（实情），原来杀人的人是姓陈的富人。

【解析】重点实词“直”本义为“伸直”，结合语境“为己直”是为王甲做主，可翻译为伸冤、洗冤。

【析题有得】

1. 梳理命题特点，明确考查重点。

近几年广东高考对文言实词的考查涉及的内容不只是一词多义，同时还有词类活用、古今异义、通假字等。如：2009年广东卷5A.开奇之，曰：“公辅才也。” 该句中的“奇”即为意动用法，“对……感到惊奇”。2010年广东卷翻译题①“今天以授予，不可失也。”该句中的“今天”和“授予”均为古今异义，分别是“现在上天”“授予我们”的意思。再如翻译题②：“上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。”该句中的“河”是古今异义词，要译为“黄河”，而不能直接译为“河流”。2011年广东卷翻译题②：“并请文人历叙其事，洵奇男子也。”其中的“洵”即为通假字，通“恂”（的确，确实），同时，该词也来自教材《静女》“自牧归荑，洵美且异”。

所考查的文言实词大都在语文课本中出现过。如2009年广东卷翻译题①语迪曰：“卿向不欲吾欲国事，殆过矣。”该句中的“殆”（大概）即来自教材《项脊轩志》：“轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。”总的来看，近年广东高考的实词考查难度不算很大，更侧重考查常见实词的基本义，主要是一词多义。因此备考时要熟练掌握课本中重要的文言实词，尤其是考纲中规定的120个文言实词。

考查方式主要有：（1）题目给出加点的词的解释，要求辨析解释意义的正误；（2）翻译题中涉及的重点实词，要求自行根据语境判断翻译。这种两种考查方式将会延续。

2. 分析实词特点，掌握辨析方法。

（1）课本迁移。联系教材中学过的文言实词，在语境中辨识判断正误。

高考文言文的文本虽然选自课外，但绝大部分实词都可以在课本中找到依据。高考命题时，选项中的正确答案，一般是考纲规定的必须掌握的120个实词，这在平时所学的语文课本中可以找到相同意义和用法。考生在考试时只要联系课文，举一反三，相互比照，辨其异同，就不难准确辨析选文中的几个实词释义的正误。

如：（2012年广东卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A. 陶澍就擢巡抚 擢：升迁

B. 分别应劾，应偿，应豁 豁：免除

C. 将以次举刘河，白茆 举：推举

D. 后咸丰中乃卒行之 卒：最终

【参考答案】C

【解析】此题中的“擢”“举”“卒”都是常见文言实词。“擢”在课文《陈情表》中有“今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢”一句，“擢”即为“选拔，提拔”之意；“举”在课文《陈情表》中有“后刺史臣荣举臣秀才”一句，“举”在本句中跟的是身份，因此其含义是“提拔，推举”，而题目中C项的“举”跟的是刘河等工事，因此应当理解为“兴起，发动”；“卒”在课文《赤壁赋》中有“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”一句，“卒” 为“最终”的意思，与选项中的“卒”的意思相同。

（2）语境推断。把提供的词义置于句子中，然后根据上下文判断正误。

“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”准确地阐释了语境推断法的内涵，要想推断实词的正确意思，首先要对该实词的多个义项了然于胸，其次在代入的时候一定要放到到原文中去，同时还要结合该实词所在的上下文完整理解，认真分析上下文之间的照应、解释或暗示关系，在实际考试中，不少考生只是代入到该选项所在的句子，表面上看是说得通的，但是这是脱离整体阅读造成的错误理解，这一点尤其要注意。

如：（2006年广东卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）

A. 重然诺，好周人急 周：救济

B. 母如其言，附舟诣谭 诣：往见

C. 谭谢不纳，母大困 谢：道歉

D. 奉糜食母，抱衾寝母 食：给……吃

【参考答案】C

【解析】此题C项中的“谢”是一个多义实词，有“道歉”“辞别”“感谢”“告诉”“凋落”“推辞、谢绝”等义项，如果不考虑该句的上下文背景，除了“凋落”这个义项明显不正确外，其他义项似乎都说得通。但是只要将这些义项代入原文，结合语境分析，会发现只有“推辞、谢绝”这一义项符合语境。因为原文说的是常允恭的母亲张氏无所依，想投靠儿子的朋友谭敬先而不被接纳，最后只好到金陵找杜一元这个具体语境，可以断定“谢”的意思是“谢绝”而不是“道歉”等其他含义。endprint