大学生家教职业化

摘要：随着家教服务市场的日益火爆，越来越多的在校大学生也慢慢加入到这一行业中来，然而不少问题也随之而来，但目前亟待解决的是大学生家教的资格认证问题，高校学子是否具备作为一名家教老师的必备知识和能力，怎样才能确保大学生在家教工作中履行好自己的义务并且成长成才，各高校在大学生家教资格认证的问题中又应该起到怎样的作用。这些都值得我们进行深入的研究与探讨，以期获得问题的解决之道。

关键词：大学生；家教；资格认证

近年来，我国经济水平有了大幅提升，在给民众带来生活改善的同时，也唤起了人们对教育的重视。在这种情势之下，家教服务行业得到了迅速发展，而高校大学生也日益成为了这一行业的主力军。据调查显示，大学生普遍认为家教辅导相比其他工作来说，更加轻松、报酬也更加丰厚。尤其是师范专业的学生更能借此提升自己的师范技能，对于家教，可以说是何乐而不为。然而，随着大学生家教从业者人数的发展壮大，一些问题也随之而来，首当其冲的便是“大学生家教的资格认证”问题——社会并不认可大学生是真正意义上的教师，尽管从事家教行业的大学生人数在不断攀升，但社会大众普遍认为教师上岗是需要有资格认证的，大学生当家教老师理应也要有资格认证，以确认其是否拥有足够的能力、条件从事这一职业。有些大学生，举着一块“家教”牌子，当街一站，或通过分发张贴家教广告，就可以立等学生家长前来面谈。这样谈成的家教难免落下一些后患：部分大学生未必真能任教，他们或是学科知识储备不足、教学技巧与方法欠缺，或是没有基本的职业道德、职业操守，对工作极不用心负责，只会敷衍了事。这样的大学生存在于家教队伍中，必定使得家教服务质量参差不齐，没有保障，难免会出现“误人子弟”的情况。万一雇用的还是个行为不端者，无异于引狼入室，得不偿失，着实会对大学生和高校的形象声誉造成非常不良的影响，同时也会使雇主蒙受不必要的损失和烦恼。因此大学生家教的资格认证作为大学生家教职业化发展道路上的头等问题亟待解决，而各大高校既有能力对大学生进行家教的资格认证，也有必要给大学生提供从事家教的相关服务与咨询。因此，由全国各大正规高校根据自身实际情况进行大学生家教资格认证的组织与管理是十分必要且切实可行的，具体的实施办法可大致可分为：机构设置、宣传招生、统一培训、认证考核、四个环节，详述如下：

一、机构设置

鉴于多数高校并没有设置专门的大学生家教认证、管理与咨询机构，因此建议成立类似于“大学生家教服务中心”、“大学生绿色家教联盟”这样的组织机构，使之隶属于学校的职能部门或学生会，从而能更好的对在校大学生的家教活动进行管理和指导，此机构应是非营利性的正规机构，由学校设专业人员进行管理、领导，全心全意服务于广大的在校大学生，并承担起大学生从事家教活动前所必需的培训、考核、资格认证等重要工作。既要保证为社会输送合格的大学生家教从业人员，又要保障大学生在家教服务过程中的安全健康、成长成才。因此，这一机构的设置可谓意义重大，是之后一系列工作有效有序开展的前提条件。

二、宣传招生

这一阶段校方应向校内师生和校外社会大众宣传这一机构的性质，服务宗旨和服务内容，使其培训、考核、资格认证等工作得到大众的了解与认可。并对有志参加家教服务的同学进行招募登记，应注意，为保证家教队伍的整体质量，对于希望参与家教工作的同学应满足一些具体的要求，例如：成绩是否达标，有无挂科，在校期间是否品行优良，有无违反校规校纪等。另外，考虑到大学生从事家教活动主要是为了获得社会经验和补贴日常开支，因此在招募的时候应该更加倾向于招募那些品学兼优但又家庭贫困，希望以此来减轻家庭负担的同学。需注意对于报名者的资格必须进行严格认真地审核。

三、统一培训

对于符合条件的同学，学校应对他们进行统一的集中培训，以增强这些同学从事家教服务的必备知识与能力，履行好自己作为一名家教老师应尽的义务。学校的培训内容至少应该包括：安全常识、职业道德、专业知识，教学技巧这几个方面。入户家教的安全问题是大学生从事家教活动的头等问题，因此学校进行必要的安全知识培训，增强学生的自我保护意识显得尤为重要。职业道德是为了让从事家教工作的大学生明确自己作为一名教师的职责与义务，能够认真负责、热情努力地工作。专业知识培训视学生所能辅导的学科和年级而定，由学校相关专业的老师讲授具体年级、学科的应该掌握的知识内容和重难点，从而提升大学生的学科知识，以免“误人子弟”。最后，教学技巧的培训也十分重要，怎样才能有效地讲授知识？怎样同受教者沟通交流，从而有效地促进教学的开展？这些都是要通过系统培训来强化的。因此各高校可根据自身实际情况组织安排培训内容，务必使培训工作保质保量地完成，对于培训期间不认真或常常无故缺席的同学可直接取消其培训资格。

四、认证考核

按要求完成培训任务后，学校应组织同学进行家教资格的最终考核，考核的具体内容视学校的培训内容而定，考核方式可采取笔试、面试或笔试面试相结合的方式。对于那些获得相关证书奖状的同学，如：英语四六级证书获得者，雅思、托福高分通过者，师范技能大赛获奖者等，由于反映出其在某一领域具有扎实的知识与技能，也应成为考核所要考虑的因素。最后考试合格者可获得由学校颁发的家教从业资格证书，作为家教人才资源进行登记储备并由学校设立的家教服务机构为其寻找、联系合适的雇主。

五、总结

综上所诉，大学生家教的资格认证是一个亟待解决的问题。由各正规高校根据自身实际情况对本校有意愿从事家教工作的大学生进行培训与考核是必要且可行的。在这一方面，陕西师范大学、江西师范大学等高校已经有过成功的尝试，并取得了不错的成效和社会反响。这样以学校为依托，设置专门机构对大学生的家教活动进行培训、认证和管理，既能提升从业者的综合素质，使其提供优质的服务，让社会大众承认大學生的家教从业资格，又能充分利用高校的资源和社会认可度，重新树立与维护大学生家教从业者的口碑与形象。

参考文献：

[1]新华网：http：//news.xinhuanet.com/edu/2010-09/16/c_12577027.htm，访问时间：2014年7月26日。

作者简介：康枭，西华师范大学文学院汉语言文学师范专业。