践行群众路线加强高校师德建设

李维?赵广全?朱林

摘 要：本文分析了践行群众路线对加强高校教师师德建设的重要意义，指出要通过深入开展群众路线教育实践活动和贯彻落实《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，多项举措加强师德建设，营造风清气正的良好氛围。

关键词：群众路线；高校；师德建设

2014年9月，教育部出台了《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》（教师〔2014〕10号），倡导培育高校教师高尚道德情操，促进高校师德建设迈向新的台阶，将高校师德建设全面推向规范化、制度化、法制化轨道。本文就社会主义核心价值观引领高校师德建设的背景下，以党的群众路线教育实践活动为契机，高校如何加强师德建设进行了探析。

1.践行群众路线，加强高校师德建设的重要意义

（1）践行群众路线有利于丰富高校师德建设的内涵。在校园生活中，高校教师的道德品质和行为举止深深影响着每位大学生，践行群众路线，就是要求教师不断提升自身素质，改进作风建设，积极地引导学生树立正确的价值观， 使教师和学生之间建立和谐的氛围，再者，践行群众路线，是要求高校加强软硬件设施建设，不仅要提升学校实力，还要加强师德教育，努力提高师德水平。

（2）践行群众路线有利于指明高校师德建设的方向。党的群众路线教育实践活动指明了高校师德建设的方向，即从改进高校作风建设入手，以党员干部和教师为切入点，以实践活动的深入开展为推动力，认真梳理师德建设中需要解决的问题，寻找有效途径，抓紧落实整改，接受师生的评价和监督，真正解决高校师德中存在的问题，使师德建设取得实效性的进展。

2.当前高校师德建设中存在的问题

（1）注重教学科研，轻视教书育人。许多高校教师认为育人是辅导员的职责，教师只要在课堂上教授知识即可；高校对教师业务的要求越来越高， 科研在职称评聘等评价体系中占据较大比重，教师不得不将自己的大部分精力投入到科研项目中去， 无法有更多的时间和学生交流。

（2）职业道德失范。许多高校教师缺乏事业心和责任感，教学敷衍了事，课堂上对学生放任不管；某些教师师表形象欠佳，上课时忽视言论的导向性，言语中充满负面消极情绪和偏激观点，严重影响学生的价值观和归属感，降低了育人质量。

（3）功利化现象严重。部分教师过于看重职称、职务和经济收入等个人利益，导致学术风气不正、非法获取利益等师德缺失现象的出现；部分教师受享乐主义、奢靡之风侵蚀，模糊是非观念，产生自私自利的贪念，公然触碰法律红线，形成了极其恶劣的社会影响。

（4）高校师德建设机制不够健全。许多高校缺乏师德的培训、激励、考核与评价、监督系列机制。培训机制方面，大部分高校往往只在岗前培训中进行过师德教育，没有形成师德培训教育的长效机制；激励机制方面，忽视了教师情感需求、自我实现需求等精神层面的激励，使教师们缺乏归属感；考核与评价机制方面，师德评价内容不全面，师德在职称晋升过程中所占分值不大；监督机制方面，没有建立社会、学校有机结合的监督体系，缺少多元化的监督方法。

3.践行群众路线，加强高校师德建设的举措

（1）深入整改落实建章立制，强化师德建设制度的约束性。按照《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》的要求，结合学校实际，制定适合本校的师德建设制度，将师德建设制度化。要将师德建设纳入学校重点工作计划，利用学院大会、座谈会等经常性地组织教师针对“四风”问题进行对照检查，有针对性地整改落实。

（2）加强师德教育培训，形成师德建设的常态化。高校要以践行群众路线为契机，把培养良好的师德师风作为校园文化建设的核心内容。要丰富教育形式，切实利用网络课程、微博、微信等新媒体平台来加强高校教师的师德教育，营造重德养德的良好氛围，形成师德教育的常态化。

（3）健全师德建设机制，激发教师加强师德建设的自觉性。每位高校教师都应牢固树立终身学习的观念，不断学习新理论，不断提高自身的业务素质。要定期召开师德学习与交流会，牢牢把握高校教师职业道德规范和要求，不断提升师德修养。要通过树立师德典型、宣传师德先进事迹，发挥榜样的导向作用，激发教师加强师德建设的自觉性。

（4）深化考评监督机制，构建和谐的师德建设环境。首先是要健全师德考评机制，要多维度对高校教师师德进行全面的考评，克服学校在考核教师业绩时重业务轻师德的弊端。其次是要健全师德监督机制，结合网络评教体系，定期收集意见，充分发挥监督作用。最后要建立师德档案，要将师德档案作为教师职称评聘、职务晋升的重要依据，对败坏师德者、触犯法律者要坚决实行“一票否决制”。

参考文献：

[1]庄志敏，陆承宽.论新形势下的高校师德建设[J].科教导刊，2013（09）.

[2]郭志峰.高校教师师德下降的原因及对策研究[J].市场周刊（理论研究），2007（07）.

（作者单位：李 维 河海大学党委办公室；赵广全 河海大学校长办公室；朱 林 河海大学力学与材料学院）