精彩的作文讲评让学生妙笔生花

摘 要：《义务教育语文课程标准》指出：“小学生作文练习就是把自己亲身经历的事情或自己的所见、所闻、所想用恰当的语言文字表达出来。”因此，要让学生喜欢习作，提高学生作文质量，教师必须要进行原生态的作文教学。

关键词：写作；学生；作文讲评

一、好学生，我来夸

同学们，昨天我们学习了写《运动会》，完成了习作，老师读完了你们的习作，心情无比激动。那是因为你们漂亮的书写让人赏心悦目，你们新颖别致的题目让我看到了你们的创意，你们优美的语句让我拍案叫绝。让我们用热烈的掌声祝贺他们。下面，我们一起来欣赏他们的美文佳句。

二、好片段，我来品

课件展示学生作文《仰卧起坐》片段：

我参加了仰卧起坐比赛。我平躺在垫子上，膝盖上下两部分的腿以膝盖为中心形成了一个锐角，双手抱着头，而且还得找个力气大的同学帮着我压住脚。这时，小芬自告奋勇地站出来，帮我压住脚。就这样准备着。哨声一响，我用力地坐起来，把肘关节挨在膝盖上，然后又迅速地躺下去，做第二个，第三个……前几个我倒是快如闪电，可是渐渐地，我的体力下降了，动作也缓慢了下来。同学们在旁边加油呐喊，我咬紧牙关，使出浑身力气。拼命地做。“33、34、35、36、37……”小琴在旁边数着。“还有最后几秒，5、4、3……”裁判开始倒计时。我听了心急如焚，想把最后一个动作做完，可是我如同背了几千斤重的巨石，任凭我怎么使劲都坐不起来，豆大的汗珠从我脸颊上掉下来。哨声响了，比赛结束了，我只做了38个。我雙手撑着垫子坐了起来，感觉头一阵眩晕，连走路都摇摇晃晃的，像喝醉了酒似的。

让作者读或是请同学帮你读，同学们边听、边想，你最喜欢哪些句子，为什么？（让学生抓住场面描写的方法来评）

（1）“我平躺在垫子上，膝盖上下两部分的腿以膝盖为中心形成了一个锐角，双手抱着头，而且还得找个力气大的同学帮着我压住脚。”写出了她比赛前的准备动作，很具体。

（2）“我用力地坐起来，把肘关节挨在膝盖上，然后又迅速地躺下去，做第二个，第三个……前几个我倒是快如闪电，可是渐渐地，我的体力下降了，动作也缓慢了下来。”因为具体地写出了她是怎样做仰卧起坐的，动作写得好。

（3）“我听了心急如焚，想把最后一个动作做完，可是我如同背了几千斤重的巨石，任凭我怎么使劲都坐不起来，豆大的汗珠从我脸颊上掉下来。”写出她比赛过程中的心理活动。还用上了夸张的修辞手法，写出了做最后一个动作很艰难。

（4）“我双手撑着垫子坐了起来，感觉头一阵眩晕，连走路都摇摇晃晃的，像喝醉了酒似的。”这句话写出了比赛完后的感受，用上了重叠词，“像喝醉了酒似的”形象具体地写出了她的头很晕。

这些句子写得这么美，大家想不想读一读呢？齐读片段。

三、好主意，我来出

课件出示《超越自我》，你认为有没有需要修改的地方，让她的习作锦上添花呢？

抽生说修改建议，修改时用上“加一加”的方法，加上细节描写（动作、语言、神态、心理活动），加上自己的感受，加适当的修辞手法（比喻、夸张、拟人等），教师板书。

学生一：“我站在起跑线上”这里可以加上你准备时的动作、神态。

学生二：“当我跑最后一圈时，感觉脚步沉重极了，跑也跑不动了。”脚步有多沉重呢？这里可以加上“感觉腿上就像绑了沙袋似的，脚步沉重极了，跑也跑不动了。”

学生三：还可以加上“腿上就像灌了铅似的，脚步沉重极了，跑也跑不动了。”

我们一起再来读读修改后的片段。

学生自改习作。把自己习作中的好词佳句勾出来，再用上加一加的方法修改习作，让自己的习作更精彩。

学生互评习作：分享习作成功的喜悦。把你们习作中的好词佳句推荐给大家，抽生交流。

四、课堂小结

文章不厌百回改，经过反复修改，你的文章就会锦上添花。让我们再一次拿起手中的笔修改自己的习作吧。

作者简介：罗传芳，1970年8月出生，本科，就职于重庆市江津区石门小学校，小学语文高级教师。

编辑 韩 晓