浅谈小学英语课堂活动设计的有效性

摘 要：隨着时代的不断发展和进步，人们的生活步伐也随之不断加速，教育改革不断推进，最主要的是课堂改革，通过对课堂活动设计的改革和完善来提高教学效率和效果。小学阶段的学生对于外界的影响比较敏感，要想提高小学英语的课堂教学效率，就要通过加强课堂活动的改革和完善，使得小学英语课堂变得生动形象。主要从如何提高小学英语的课堂活动设计有效性来展开叙述，为小学英语以及其他学科教学提供一定的参考。

关键词：小学英语；课堂活动；有效性

英语作为一门比较活跃的课程，与语文这种传统的学科相比，需要在课堂教学中加入一些生动活泼的色彩，通过在小学英语课堂中设计不同的活动，吸引学生的学习兴趣和热情，在轻松和谐的氛围下学习英语知识。通过举行各种各样的游戏活动进行巩固，加深学生对英语知识的印象，从而为提高小学生的英语能力提供很大的帮助。

一、英语教学中要明确教学目的，才能设计出有效的活动

英语是一门考验学生的记忆和理解的学科，面对一连串的英语字母和单词，就是高中生和大学生都会眼花缭乱，更何况还未成熟的小学生呢。比如，讲到名词所有格时，学生难免会混淆，老师便针对学生的易错点设计出有效的课堂活动，通过语言现象的反复出现，让学生在感知语言后进行归纳总结出规律，再让学生做配套的练习，最终掌握he，his，her，mine等的用法，从而提高英语教学的有效性，也为学生英语成绩的提高创造条件。在英语教学中，教师要转变一味讲述理论，“满堂灌”式的教学。然而，在英语中会有些知识比较抽象，可以通过具体的东西使学生更容易理解和吸收。一旦明确教学目的，有针对性地设计活动，更有利于学习英语。

二、英语课堂中适当给予学生机会，做好听、说、读、写各方面的工作

英语作为第二语言，对于刚刚学习的学生会处处碰壁，学生的自信心会受到很大的打击。为了提高学生的自信心和对英语学习的能力，就要为他们创造更多的时间去练习听、说、读、写等工作。英语单词的拼写和发音要通过不断地练习和巩固才能获得成功。所以教师要让学生多多表现，比如学到表示命令、请求以及提供帮助的语句时，需要对各种表达方式进行练习和巩固，通过设置一些场景，将学生分成几组进行表演训练，加深对知识的理解和记忆。比如，一个学生说：“What can I do for you？”，另一个学生回答：“I want to go to the cinema，can you show me how to get there？”然后一步一步地发展，学生可以自己想象不同的场景进行演练，一定程度上也有利于锻炼学生的思维能力和组织能力。

三、通过举行各种英语游戏活动，构建欢乐课堂

小学英语课堂应该是轻松愉悦的课堂，教师应该组织学生进行各种实践活动，调动学生的积极性和注意力。无论是英语还是其他学科，在课堂上都要重视与学生的互动，通过开展各种活动情景，巩固和学习英语课程。一些教师上课一味地专注讲课，没有重视与学生的互动，这是很难调动学生的积极性的。根据小学生的心理和生理特点，任何学科教学中都需要从学生的角度出发，设置符合小学生年龄特征的活动，比如，进行一些游戏活动，来调动小学生的学习兴趣和激情。

在英语教学课堂中开展各种各样的游戏活动，有利于学生的英语学习和吸收。比如，就可数名词和不可数名词而言，老师首先列举几个例子，然后总结其中的规律。比如，不可数名词包括bread，water，milk，juice，honey，tea等等，可数名词包括hamburger—hamburgers，sandwich—sandwiches，tomato—tomatoes等。针对可数名词和不可数名词这两个概念，学生容易混淆，将学生分成两个小组，然后进行比赛，由老师做裁判，在老师列举出不同的名词之后，学生积极抢答，最后获胜者将得到相应的奖励和表扬。通过这一比赛活动，能够很好地调动学生的兴趣，在激烈的竞争中对英语知识进行巩固练习，从而进行更好的学习。

小学英语教学的效率和效果在很大程度上取决于课堂活动设计是否合理有效，课堂上获取的知识要比课下学到的更加准确牢靠，学生的记忆时间会更长。因此，对英语课堂活动进行丰富和改善是提高教学水平和效率的良好前提和条件，良好的课堂活动设计会对学生学习成绩的提高有一定的帮助。

参考文献：

[1]吕玉玲.谈小学英语课堂活动设计的有效性[J].学周刊，2011（22）.

[2]林丹.让小学英语课堂插上腾飞的翅膀：谈如何提高小学英语课堂教学的有效性[J].考试周刊，2011（55）.

作者简介：江翠玲，女，本科，1984年8月出生，就职于浙江省金华市浦江县檀溪镇中心小学，研究方向：课堂教学。