小学语文课堂导入的有效方法

摘 要：课堂导入作为课堂教学的起始环节，在整堂课的教学过程中具有举足轻重的作用，它可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生在最短的时间进入最佳学习状态，从而提高课堂教学的实效性。就以小学语文教学为例，并结合自身教学实践经验，对小学语文课堂导入的有效方法提出几点可行性建议。

关键词：课堂导入；小学语文教学；兴趣

我国著名特级教师于涟曾说：“一堂课的第一锤，一定要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，或者像磁石一样把学生牢牢吸引住。”因此，在小学语文课堂中，如果我们想引起学生注意、激发学生的学习兴趣，就必须讲究课堂导入艺术，并且根据学生特点和教材结构进行合理选择和运用。下面，我就对小学语文课堂导入的有效方法谈谈我的几点感悟和体会。

一、巧妙设置疑问，引发学生探究动机

明朝著名学者陈献章曾说：“疑者，觉悟之机会也。”对于处在小学阶段的学生来说，年龄小、好奇心强，且具有刨根问题、追根溯源心理，所以，我们可利用学生这一性格特征，在课堂导入环节向学生提出富有启发性和趣味性的悬念性问題，以此刺激学生的求

知欲，引发学生探究动机，使学生带着释疑心态进入新课的学习和探索中。

比如，在学习一年级下册《乌鸦喝水》这篇课文时，因为属于寓言故事，且篇幅较长，对于一年级学生来说，读起来具有一定的难度，于是，我设计了如下课堂导入：上课开始后，我对全班同学说：“同学们，这节课老师为你们讲一个故事，大家都认真听啊：‘有一只乌鸦，非常口渴，于是到处找水喝，后来，它找到了一只装有水的瓶子，但是这个瓶子里的水不多，而且瓶口特别小，乌鸦根本喝不着水。忽然，它看见旁边有一堆石子，于是灵机一动，想了个办法成功地喝到了水。那么，你们想一想，这只乌鸦到底是怎么动脑筋解决喝不到瓶子里的水这个难题的？”这个带有故事性和趣味性的问题，立即激发了学生的兴趣，调动了学生的思维，然后，我再利用这个时机引出本节课的课题——乌鸦喝水，学生就会丢弃一切私心杂念投入到这篇课文的学习中。

二、借助多媒体技术，激发学生的学习兴趣

如今，集动画、视频、图像、文字等多种电子信息于一身的多媒体技术正广泛应用于各学科的教学中。因此，在小学语文课堂导入环节，我们可适当引入多媒体技术，以其图文并茂、动静结合、色彩缤纷的教学优势，牢牢牵住学生的心，从而达到优化教学过程、强化教学效果的教学目的。

比如，在学习四年级上册《九寨沟》这篇课文时，上课伊始，我就运用多媒体技术在投影屏幕上向学生呈现出了有关九寨沟风景秀丽、美轮美奂的图片及视频资料，于是，九寨沟奇丽的山水美景、灵幻的异兽珍禽就以一种生动、直观、形象、逼真的方式出现在了学生面前，学生也都认真、专注地欣赏着这些美景，仿佛真的身临其境一般……这时，我再继续说道：“同学们，我们的祖国风景秀美、山河壮丽，旅游胜地可谓是多如繁星，今天呢，就让我们一起到拥有奇丽美妙自然景观的九寨沟畅游一番吧！”如此新颖独特、生动有趣的开场设计，我相信必能激起学生的学习兴趣，引发学生的学习主动性，自然也能获得理想的教学效果。

三、引入背景音乐，调动学生的学习情绪

音乐作为一门诉诸人类听觉的艺术，最能触动人的心灵，它能够以其独有的韵律和节奏，陶冶人的情操、激发人的情感，所以，利用背景音乐进行课堂导入，也不失为一种良好的方法和计策。当然，背景音乐我们不可乱用，而是选择与文章内容联系紧密且情感表达类似的，因为只有这样我们才能引发学生情感共鸣，调动学生的学习情绪，使学生在和谐融洽、轻松愉悦的精神状态下进入新课的学习。

比如，在学习五年级下册《二泉映月》这篇课文时，在正式讲解之前，我为学生播放了著名二胡曲《二泉映月》，并要求学生全神贯注地倾听，播放完毕后，我问学生：“同学们，你们觉得这首曲子有着怎样的曲调？”“悠扬、婉转、优美、深沉、悲伤……”“没错，这首曲子的旋律确实既深沉又激昂，创作这首曲子的人——阿炳，也有着极其悲惨和坎坷的人生，而且他还是一位盲人，那么，像阿炳这样的一位民间艺人，它是如何创作出这首悠扬婉转的曲子的呢？今天这节课，就让我们一起走进酷爱音乐，却有着苦难坎坷人生的阿炳的世界。”这样，我通过引入背景音乐，并向学生简单介绍文章作者经历，使学生对这篇课文产生了极大的学习兴趣，在正式学习时，学生就能在《二泉映月》这首曲子的氛围烘托下，尽快进入课文

情境。

总之，在小学语文教学中，我们应根据小学生的心理特点和文章具体内容，精心设计课堂导入，从而为我们后续教学活动的开展和进行打下坚实的基础。

参考文献：

陆慧.小学语文课堂导入艺术之我见[J].吉林教育，2013（01）.

作者简介：王贤松，男，本科，就职于江苏省丰县华山镇中心学校，研究方向：小学语文教学。