如何提高小学生的表达能力

摘 要：语文作为一种语言，学生具备一定的表达能力不仅能够展现语文的价值，而且对学生综合运用能力的提高也起着非常重要的作用。因此，在新课程改革下，教师要摒弃传统教学思想，借助多样化的教学方法，激发学生开口说的欲望，进而促使学生的表达能力得到锻炼和提高。

关键词：小学；表达能力；情境表演；复述活动

长久以来，我们将太多的精力放在了学生基本知识点的掌握上，

严重阻碍了学生的全面发展。因此，在素质教育下，教师要更新教育教学观念，采用恰当的教学方式，充分发挥学生的主动性，使学生在开口说、愿意说的过程中表达能力得到相应程度的提高，从而提高学生的表达能力。

一、创设情境表演来培养学生的表达能力

情境表演是促使学生开口说的重要平台，也是提高学生表达能力和语言逻辑能力的重要形式。因此，在授课的时候，教师要立足于语文教材，组织课本剧来引导学生表演，这样的過程不仅能够适应现阶段学生的学习特点，而且对激发学生的学习欲望，提高学生的学习效率也起着非常重要的作用。

例如，在教学《巨人的花园》时，为了能够让学生开口说，也为了让学生明白快乐应当和大家分享的道理，我将文本改编成了课

本剧，让学生分别扮演巨人、小男孩、孩子甲、乙、丙，旁白等等，然后，引导学生根据剧本自己揣摩、体会，以确保学生在这样的环境中消除“说”的畏惧，进而让学生在表达的平台上养成说的良好

习惯。

二、借助复述活动来提高学生的表达能力

复述是训练学生表达能力和思维能力的重要形式之一，复述能力也是素质教育下学生应该具备的基本能力之一。但是，需要说明的是，复述活动不是让学生背课文，更不是让学生用简单的几句话概括中心思想，而是让学生在理解、熟悉课文的基础上，用自己的话讲述出来。可见，在复述活动中不仅学生的表达能力能够得到提高，而且学生的语言组织能力和概括能力也会得到培养，当然，也是有助于高效课堂的顺利实现的。

例如，在教学《永生的眼睛》时，为了锻炼学生的表达能力，也为了帮助学生理解文本的中心思想，在教学时，我组织学生进行复述活动，让学生在熟练的阅读中明确本节课讲述了一个什么故事，进而使学生自主组织语言进行复述。但是，作为教师的我们要切记在学生复述的过程中切记出现随意打断的现象，不论学生复述的好坏都要耐心地聆听。当然，要求其他学生也要学会聆听，这样不仅是尊重学生，而且对保持学生长久的学习积极性也起着非常重

要的作用。

表达能力的提高并不是一朝一夕就能实现的，它需要学生的

长期坚持。因此，在素质教育下，教师要更新教育教学观念，并采用恰当的方式，促使学生在轻松的环境中愿意说，最终使学生的表达能力得到大幅度提高。

参考文献：

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[5]张云.提高认识，激发兴趣，加强训练：浅谈小学生口头表达能力的培养[J].江苏教育研究，2010（01）.

作者简介：谢淑春，女，大专，就职于内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗白音他拉苏木总校，研究方向：语文教学。