铁路院校高职新生心理健康调查及教育对策

王珍　欧布力卡斯木阿布来孜　安志英　傅欣　郭维华　刘萍

摘 要：铁路院校新生的心理健康状况较其他综合类院校学生的检出率高，不同性别、民族学生的心理健康存在显著差异，不同专业学生、生源地、是否独生子女，是否单亲之间的心理状况并无显著差异。为此，有针对性地加强心理健康教育，开展形式多样的心理健康活动，应建立健全心理健康教育机制，完善各项制度这是解决大学生心理健康问题的主要策略。

关键词：铁路院校；大一新生；UPI；调查分析

基金项目：新疆铁道职业技术学院科研项目，课题编号：002。

研究和探讨我院高职学生的心理特点和规律，培养他们良好的心理素质、优良的专业技能，为新疆铁路事业培养德才兼备的高素质技能型人才，对于实现新疆跨越式发展和长治久安具有重要战略意义，对在铁路院校中积极开展大学生心理健康教育工作具有重要的现实指导意义。

一、研究对象与方法

以我校2013级大一新生为对象，实测人数280人，其中有效问卷269份，占实测人数的96.1%，其中男生167人，占有效卷的62.1%，女生102人，占有效问卷的37.9%。采用中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会修订的由日本大学保健管理协会编制的大学生心理健康问卷（University Personality Inventory，简称 UPI）。它主要以大学新生为对象，以了解学生中神经症、心身症、精神抑郁以及其他各种学生的烦恼、迷惘、不满、冲突等状况的简易问卷。

二、结果分析

1.铁路院校新生UPI检出率

铁路院校新生一类筛选率为41.6%，二类筛选率为23.0%，三类学生的筛选率为35.3%。参照国内其他大学新生UPI调查结果，其分布情况大多是一类学生比例在7.0%～15.0%之间，二类为 15.0%～35.0%之间，而铁路类新生一类学生的筛选率将近50%，高于其他调查结果。

2.铁路院校新生UPI关键因子检出率

其中，对自己的过去和家庭有负面评价的新生检出率为11.2%，常常失眠的新生检出率为27.5%，觉得对任何事都没兴趣的新生检出率为17.8%，最值得注意的是回答有过轻生念头的新生占了7.1%，值得有关部门高度关注。

3.铁路院校新生UPI辅助因子检出率

19.3%的铁路新生感到自身健康方面有问题，9.3%的铁路新生自觉心理方面有问题，但接受过心理咨询和治疗的新生仅占到 6.3%。

4.不同人口学特征的铁路院校新生心理健康状况比较分析

经过χ2检验发现，男生女生心理健康状况存在显著差异（χ2=8.659，P<0.05），男生的心理健康水平要显著好于女生。不同民族的铁路院校新生之间UPI分型统计学分析，差异具有统计学意义（χ2=9.349，p<0.05），汉族新生存在不同程度心理问题的检出率低于少数民族新生。

经过χ2检验发现，学生的心理健康状况UPI得分在不同专业（χ2=8.581，P>0.05）是否为独生子女（χ2=4.481，P>0.05），是否为单亲家庭（χ2=2.413，P>0.05），生源地（χ2=1.499，P>0.05）变量上的得分不存在显著性差异。

三、分析和讨论

1.铁路院校新生UPI检出率分析

通过UPI调查发现，铁路院校新生的心理健康状况较其他综合类院校学生的检出率高，这可能与目前铁路院校学生缺乏综合的心理训练和自我调节能力的锻炼，求助意识淡薄；新生个体的家庭氛围及特殊成长经历；个体的心理认知的偏差，缺乏责任意识；社会支持不足等有关。

2.铁路院校新生UPI关键因子检出率分析

从UPI关键因子统计结果分析来看，对自己的过去和家庭有负面评价、常常失眠的新生人数比例较大，分别占11.2%和27.5%，这反映了部分新生对自己过去的家庭环境和生活存在不满，而这种不幸的生活经历或家庭环境状况可能是影响新生心理健康的一大原因；觉得对任何事都没兴趣的新生占17.8%，提示部分新生在认知方面存在一定的消极心态，应给予重视；最值得注意的是回答有过轻生念头的新生占7.1%，虽然比例不大，但这部分新生的心理健康状况应引起相关部门的高度关注，适时提供必要的心理疏导或干预，引导他们改善内心的消极思想。

3.铁路院校新生UPI辅助因子检出率分析

UPI辅助因子统计结果显示：19.3%的新生感到自身健康方面有问题，9.3%的新生自觉心理方面有问题，但曾经接受过心理卫生方面咨询和治疗的新生仅占6.3%。深入调查发现，这部分新生大多数缺乏自我心理方面的保护意识，在认知方面存在偏差。部分大一新生误认为健康的概念只是局限于生理上没有严重的疾病，在发生心理波动和心理失衡时，尚未意识到这些状况会发展为心理障碍。这说明新生的心理保护意识还相对薄弱，在自身心理方面出现问题时大多表现出的是被动的接受，而非主动寻求帮助。

4.不同人口学特征的铁路院校新生心理健康状况差异分析

本次研究结果表明，不同性别的铁路院校新生之间差异具有统计学意义（χ2=8.659，P<0.05），男生的心理健康水平要显著好于女生。究其原因可能是由于男女学生的个性特征不同以及家庭、社会对男女学生的要求和期望值等不同有关。

不同民族的铁路院校新生之间UPI分析，差异具有统计学意义（χ2=9.349，p<0.05），汉族新生存在不同程度心理问题的检出率低于少数民族新生。究其原因可能是，由于少数民族新生不太了解大学生活的特点和变化，特别是在文化差异、语言障碍、行为准则和思维方式面前，与汉族新生相比，他们遇到的问题更加复杂、多样，更显得手足无措，产生诸多苦恼和困惑，从而导致各种心理困扰或问题。

四、改善铁路院校新生心理健康状况的教育对策

1.加强心理健康知识的宣传与教育

心理健康知识的宣传和教育途径包括：（1）有针对性的开设心理健康教育课（必修/选修课）。通过课堂教学方式（如案例教学）向新生讲授涉及生理、心理等方面的知识，使新生能及时接受系统的心理健康知识教育，帮助他们树立心理健康意识，掌握心理调节的方法，增强心理保健意识，妥善处理心理冲突。（2）聘请心理学领域的专家以专题讲座、主题心理报告等形式系统地向学生传授心理保健知识，开展心理健康训练使学生了解自身心理发展变化的特点和规律，学会心理保健的方法，引导学生摆脱不良情绪，解决心理障碍。（3）充分利用宣传栏、校刊、广播等宣传媒体，普及新生的心理健康知识，增进新生对心理健康知识的认知和了解，掌握合理宣泄心理压力的途径和方式，提高他们对心理问题的认知水平。（4）根据部分新生群体的心理需求及特点，组织开展多种形式的班集体活动（如团体拓展训练），让新生在班集体生活中逐渐增进彼此的了解、改善人际关系，并获得相应的社会支持。

2.拓展心理健康咨询的方式与途径

随着信息化时代的到来，学院应把握时代发展的特点，结合目前学生的自身需求，拓展学校心理健康咨询的途径与形式，通过建立心理咨询中心、设立心理咨询室、开通心理咨询热线、网络咨询、信箱等形式，扩大心理健康教育和咨询服务的覆盖面，使那些存在心理问题或困惑，但又不愿主动咨询的学生也能有机会通过网络或电话等形式得到心理支持与帮助，摆脱心理逆境。

3.积极倡导学生开展自我教育

心理问题的解决是一个积极自我锤炼的过程。因此，社会、学校和家庭都应积极倡导和帮助学生开展自我教育。通过采取相应的教育措施和手段，积极引导学生进行自我调控，培养他们形成正确的人生观和价值观，客观地认识自我、把握自我。

4.巩固和加强心理健康教育的师资队伍建设

心理健康教育工作的开展离不开一支坚实可靠的工作队伍作为基础保障。学院要通过专兼职等形式，建设一支以专职辅导教师为骨干①，专兼结合、相对稳定、且素质较高的大学生心理健康教育的专业化队伍。

注释：①骨干指某事物的主要部分、主要支柱或最实质性的成分或部分。

参考文献：

[1]刘兵，陈建红，吴宇萍，李媛.大学新生3848名心理健康相关因素分析[J].中国临床康复，2004（8）：2829-2831.

[2]郭念锋.国家职业资格培训教程—心理咨询师[M].北京：民族出版社.2002.

作者简介：王珍，1981年生，女，硕士，就职于新疆铁道职业技术学院基础部，讲师，研究方向：发展与教育心理学。

欧布力卡斯木阿布来孜，1984年生，男，硕士，就职于新疆铁道职业技术学院基础部，讲师，研究方向：中共党史。

安志英，1983年生，女，硕士，就职于新疆铁道职业技术学院基础部，讲师，研究方向：国际政治。

傅欣，1970年生，女，本科，就职于新疆铁道职业技术学院基础部，高级讲师，研究方向：思想政治教育。

郭维华，1965年生，女，本科，就职于新疆铁道职业技术学院基础部，高级讲师，研究方向：思想政治教育。

刘萍，1967年生，女，本科，就职于新疆铁道职业技术学院基础部，高级讲师，研究方向：思想政治教育。