如何提高小学生的阅读能力

林丽秋

阅读是获取信息、了解社会的一种主要途径。对于小学生来说，阅读是获取信息的最简单方法和最便捷途径，也是提高语文素养的重要途径。作为一名小学语文教师，我认为应该从三方面提高小学生的阅读能力。

一、激发阅读兴趣

“兴趣是最好的老师。”只有做感兴趣的事，才是快乐的。教师应结合小学生的不同生长发育阶段，选择适合他们心理特点的书籍。小学低中年级学生喜欢阅读寓言、童话等方面的书，而高年级学生则对惊险小说、传奇故事等比较感兴趣。另外，男同学和女同学的阅读喜好也不完全相同。针对这些实际特点，语文教师应在日常教学和生活中了解学生的喜好，有针对性地向他们推荐课外读物，这样才能有的放矢，使学生喜欢书，爱上读书。久而久之，才能激发学生阅读的兴趣，为提高他们的阅读能力奠定基础。

二、教会阅读方法

有很多小学生由于缺乏正确的阅读方法，导致阅读量不小，收效却不大，不是读了就忘了，就是读后无所知、无所获，或者是一知半解。对于学生在阅读过程中存在的问题，教师必须进行适当指导，教学生正确的阅读方法。

1.两件东西不可少。教师应要求学生在阅读的时候准备好两件“法宝”。一是字典，二是笔记本。遇到生字和生词查字典，遇到好词佳句摘下来，养成“不懂就查，好句就抄”的阅读习惯，使阅读真正成为增长知识、提高素养的过程。

2.三部曲不能忘。教师应引导学生牢记“初读——泛读——精读”这三部曲。初读就是简单了解文章的内容；泛读就是泛泛地读，根据个人所需去读。精读是精益求精地读，读出问题，读出灵感。学生应该根据不同类别的书和自己的需要，按照这一顺序读书。经过一段时间后，大部分学生的阅读理解能力一定能大大提高。

三、创建活动载体

由于小学生身体处于发育期，所以他们的意志、毅力、能力与成年人有一定差别，具有很强的盲目性和随意性，所以教师要有计划、有目的地引导学生进行有效阅读。

1.举办读书活动。定期在班级中开展读书报告会、故事会或朗诵会，让学生自己介绍在读书过程中积累的经验和感受，讲述自己读过的动人故事或精彩片段，并向同学们推荐好书，带动更多的人加入到爱读书、读好书的行列中来。

2.开展摘抄或读书笔记展评活动。读书不仅可以增加学生的词汇量，还能提高分析能力，最终提高语文素养。对于学生在阅读过程中摘抄的好词、好句、好段或所写的读书笔记，教师可以通过墙报、黑板报等载体，开展展评活动，促进大家相互学习、促进和提高。

总之，读的方法是多种多样的，读书的好处也是显而易见的。培养小学生良好的读书习惯，提高小学生的阅读能力不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要激发学生的兴趣，需要教他们正确的方法，这是一个持之以恒的过程。作为语文教师的我们应不断思考、认真总结，运用更多的方式和方法，提高学生的阅读能力，进而提高学生的语文素养。

（责任编辑 冯 璐）