“90”后时代高校辅导员思想政治教育方法创新研究

马换亮　范萌　王雨佳

【摘 要】“90”后大学生的思想政治教育创新是当今思想政治教育研究的主要课题之一。高校辅导员要依据“90”所处的时代背景，针对“90”后的个性特征，重视实践教育与理论教育的结合，重视新媒体的应用，不断创新思想政治教育方法，加强和改进大学生思想政治教育工作。

【关键词】“90”后；高校辅导员；思想政治教育

“90”后是指出生在1990年到1999年之间的人，目前我国的本科专科在校生大多为“90”后。不同年代的人都具有各自的时代特征，“90”后的成长背景较为特殊，他们是正在成长的力量，关乎国家二三十年后荣辱兴衰，高校是思想政治教育的地方，而高校辅导员则承担着“90”后思想政治教育的重任。

一、“90”后时代高校工作环境的背景变化

1.经济全球化，我国综合国力不断提高

随着经济全球化的日益加深，我国的经济快速增长，综合国力和国家地位在不断提升，90后的成长正是处在这样的环境中。“90”后与“70”后和“80”后相比，生活环境不断改善，生活水平大幅度提高，富裕的生活“90”后来说是一种习惯且现实的生活状态。综合国力的提高，国家经济快速发展，人们物质水平的极大丰富，对“90”后的成长心态的形成和变化会造成一定程度的影响。

2.改革开放的深入，社会氛围的改变

改革开放不仅带来了人们物质生活的改变，人们的思想水平也在发生着变化。随着中国开放程度的提高，与国际间的交流合作日趋增多，开放性的社会环境逐渐成形，人们的思想内容日益活跃，思想范围逐渐宽松，社会呈现出文化、价值等方面的多元化发展趋势。社会环境的变化给大学生人生观、价值观的形成造成很大的影响。

3.新媒体时代的到来

新媒体时代的特点是信息量大、传播速度快、影响范围广泛等，对着新媒体技术的快速普及，对“90”后大学生的学习和生活产生了巨大影响，尤其体现在大学生的思维方法和行为方式上。“90”后借助网络媒体的力量，如微博、微信、QQ等媒介可以实现更轻松快捷的交流，有利于大学生更好的交流思想感情等。新媒体技术的应用对大学生思想政治教育来说既是机遇也是挑战，一方面新媒体技术的应用方便高校辅导员利用网络平台与学生进行思想交流和沟通；另一方面“90”后大学生对于网络的依赖性越来越强，不良的网络风气也在直接影响着大学生人生观价值观的形成。因此，高校辅导员要正确引导大学生使用网络，利用网络的力量帮助思想政治教育的顺利开展。

二、“90”后时代高校辅导员工作方法的创新

随着科学技术的进步和现代化程度的提高，大学生的价值观念、思维方式和方式正在发生着重大变化。在许多发达国家，为提高国民的思想政治水平，从本国实际国情和历史背景出塔，采用丰富多样的思想政治教育方法值得我们去借鉴。当今社会，我国的社会环境的变化要求高校辅导员应结合实际、发挥自身优势、转变传统的思想教育方式，不断探索思想政治教育方法的创新。

1.网络沟通法

网络沟通法是指辅导员利用网上交流工具，如：微博、微信、QQ等开展网络谈心工作。网络沟通法具有以下几项优点：第一，网络交流不受地点和实践的限制，双方可以自由轻松的完成沟通工作，这种方法十分有利于辅导员和内向的学生进行沟通，有利于内向学生真实情感的表达。第二，网络平台是大学生进行沟通、发表评论和意见的主要场所。辅导员通过网络平台可以随时了解到学生的思想动态，在第一时间发现出现在学生中间的不良风气，对其进行及时的纠正。第三，辅导员可以利用网络实现同时与多个学生进行交流，提高了思想政治教育工作的效率，同时网络环境提供了一定的保密性。

2.实践教育法

实践教育法是高校开展思想政治教育最有效的方法之一，高校组织学生参加各种实践活动，在实践中帮助学生提高认知能力，体验生活。开展实践教育法时应两方面：第一，注意建立长期的实践计划，短期的实践教育无法达到教育的目的；第二，辅导员在实践教育过程中要充分发挥指导作用，对实践活动进行干预和指导，达到深层次教育的效果。

3.自我教育法

“90”后大学生思想观念的形成，不仅依靠辅导员的指导因素影响，也需要学生的自我教育。“90”后大学生通过自我教育，实现主动接受先进思想，培养良好品德和素质，最终形成正确的人生观和价值观。在自我教育中充分发挥高校的组织优势，为学生搭建更多的自我教育平台、开展丰富多样的教育活动。

三、结语

“90”后面临着特殊的时代成长背景，辅导员要结合“90”后的成长背景，针对“90”后的时代特征，制定相应的思想政治教育方法。辅导员要学会利用网路和新媒体技术、实践教育法、自我教育法等，充分发挥指导员的指导和干预作用实现思想政治教育方法的创新。

参考文献：

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