初三英语复习教学方法初探

黄雅端

【摘 要】如何提高中考英语复习教学有效性，课堂教学是否有效，最核心的是看学生是否愿意学、主动学以及怎样学、会不会学。如何使学生在复习课中学得既愉悦又有效呢？这是提高初中英语复习课教学有效性的关键。

【关键词】中考；英语；“三轮”复习法

英语中考总复习承担着系统梳理、归纳总结、稳步提升的重任，在有限的时间内要达到最佳的复习效果。英语教学内容繁多，知识点、语言点分散，复习时间短，如何贯彻初中英语课程教学目标，采取灵活多变的教学方法，引导学生进行自主、有效的考前复习，是初中毕业班英语教师面临的最重要的问题。

一、中考英语复习课的教学依据与思路

作为初中英语教学的一个重要组成部分，英语复习课是中考之前，教师引导学生对所学的知识与能力全面系统地回顾与拓展，是对初中英语教学目标的实现效果的自主检验。把握中考命题指导思想，制定科学的复习计划中考英语试题坚持“稳定中求发展”的指导思想，坚持“立足基础、注重运用、强调能力”的命题思路。试题以新课程标准为依据，不出繁、偏、怪题和超纲题。试题特别注重考查学生在一定语境下对语言知识的掌握和运用，渗透“以人为本”精神，贴近学生、贴近生活、面向世界，结合社会热点、焦点问题，引导学生关注国家、人类、世界的命运；既考查英语知识，又考查跨学科知识，并积极渗透现代科学精神和人文精神，因此要求制定合理的复习计划和教学计划，进行针对性的训练。

二、“三轮”复习法，夯实基础，提升能力

复习既要抓系统，又要抓全面，更要突出重点，有的放矢，“对症下药”。复习到某个知识点，要让学生明确考试会以怎样的方式出现，出题者会从哪些角度来考查这个知识点。所谓知己知彼，百战不殆。在讲解典型练习题的时候，切忌为了讲题而讲题，应教给学生审题的方法和技巧，找题眼，抓关键。在实践中采取“双基内容反复讲，共性问题全班讲，少数问题小组讲，个别问题抽空讲”的方式，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信心，更加认真复习，同时更要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语言项目进行重点练习，典型题型强化训练。

（1）第一轮复习（3-4月份），时间约两个月。本轮复习紧扣六册教材内容，分单元展开单词、短语、句型和话题的复习。教材是英语新课标的载体，它涵盖新课标的绝大多数要求，复习教材，能够系统地复习所学过的话题、功能、语法、词汇、句型及语篇，巩固所学语言知识，发展语言能力，帮助学生逐步学会用英语知识解决英语实际问题的能力。复习重点是“两个基础”（基本词汇与基本句型）“一个综合”（即围绕语句与语篇为中心的综合运用）。首先是基本词汇复习：中考试题考查词汇和短语的分值所占比例较少，但不能因此忽略词汇、短语的复习。词汇是阅读、交际的基础，听、说、读、写等技能都与词汇息息相关。如果不科学、合理、有效地进行词汇复习教学，就会导致学生学习步履维艰的现象出现，就会影响学生的阅读与交际能力的发展。让学生带着任务复习并记忆单词，并做适量中考题型练习。

（2）第二轮复习（5月份），着重语法专项和中考题型专项练习，到五月底结束。二轮复习课的重心在于对学生进行学法和解题思路与技巧的点拨。此阶段的语法归纳总结区别于一轮复习课的语法的讲解。一轮复习课的语法讲解要全面，是横向的，而二轮复习课的语法讲解，是纵向总结。其次再针对中考做针对性练习，综合演练。针对中考题型，对学生进行学法和做题技巧的点拨和指导。

（3）第三轮复习（6月份），以模拟中考真题为主，两天一套卷，强化训练，查漏补缺。三轮中考模拟思路：中考模拟、查漏补缺、再一次回归课本（学生自看课本），做好中考应试前的一切准备工作。此阶段要进行真正的中考模拟，模拟考试结束后，教师一定要找准并分析学生失分较多的题型，有针对性地进行强化训练。在讲解习题时，一定要注意应试技巧的点拨。这就要求教师认真分析每年各地市的中考题，明确命题规律及命题人的意图，主要考查哪方面的知识，应该有怎样的做题技巧。经过三轮复习，学生从不同角度得到反复的复习和强化训练，英语水平得到很大提高。

三、研究命题趋势，分析题型，指导学生专项突破

纵观近几年中考试题，我们不难发现英语试卷命题的基本思想大致是：能力立意，难易适中，重视听力，加强主观题，减少客观题，弱化语法题，从而着重强调培养学生的创新与实践能力。

（1）听力测试所涉及的日常生活话题有：问候、邀请、看病、约会、购物、问路、打电话、谈论天气、询问时间等。在复习阶段听力训练中，要求学生们熟悉以上提到的话题，同时，应该在平时的训练中明白自己的软肋在哪里，并有针对性地采取补救措施。在日常训练中，还应培养学生良好的答题习惯和技巧，如提前审题、抢记细节内容、及时回忆、仔细推敲等。

（2）阅读理解方面，采取大量阅读和限时阅读的方法来提高阅读理解能力。每天读两至三篇题材各异的小短文，最好是限时阅读，即在一定时间内读完文章并做完相关的习题。在阅读中，要注意抓住中心思想及关键词。特别要注重首段与尾段、每段的首句与尾句。对于不同的阅读材料，要采用不同的阅读方法以及阅读速度。

（3）对于提高写作水平，背诵是一种古老而又有效的方法。还需要进行许多写作的练习，最好是找有范文的作文题目，让学生自己动笔写，尽量做到用词恰当生动，然后再与范文进行对比，以找出自己的不足。

总之，复习课要体现以学生为主体，要想方设法设计问题让学生自己去总结、去归纳，课文中的疑问句尽量让学生去提问。要目标明确，针对性强，初中英语的复习课离不开对单词、词组、句型、篇张的复习。再有就是复习课也强调创设真实的语言运用情境，组织学生进行形式多样的具有交际意义的实践活动，使他们保持积极的学习情绪。在复习课中，最好是在真实的语境中将学生学过的知识加以整合，并将平时数节课的知识前后联系，“前拉后扯”地整合在一起，帮助学生进行梳理，学生在充满竞争活力的课堂上复习知识，以竞赛的方式让复习充满“新鲜感”。同时，作为教师，我们不仅要对学生进行复习策略和应试技巧点拨，还要帮助他们克服考前的焦虑心理，进行心理疏导，使学生在中考中发挥自如，顺利答卷，考出最理想的成绩。endprint