体育课堂与愉快教育

陈霞

摘 要： 在体育课堂中实现愉快教育，是改革的必然趋势，也是我们的目标所在。在小学体育教育课堂中实现愉快教学，老师要根据体育课具体的特点，把握学生具体的心理特点，根据每一节课的教学重点，在愉快的教学环境中实现各个阶层的目标。对于小学生而言，可以根据他们的兴趣和年龄特点进行活动，从而更好地吸引他们参与活动，获得更多的相关知识，寓教于乐。

关键词： 寓教于乐 小学体育 愉快教育

游戏是孩子的天性，是孩子认识世界的另一种方式。有的人说，游戏是孩子的权利，任何人都不能剥夺，由此种种，我们可以看出游戏对一个孩子成长的重要性。在体育活动中加入游戏，营造轻松愉快的课堂氛围，寓教于乐，让学生在体育课堂中充分解放天性，实现自我成长。这是对于传统教学模式的改革，愉快教育的方式更能体现学生和老师互助、互学的过程，更重要的是学生在学习相关体育知识或者是技能的同时收获愉快的情感，这是老师进行教学改革的另一个重要目的所在。

1.我国小学生体育课堂现状

体育课堂是小学生学习体育知识、技能的主要课堂，小学生对于很多体育项目的启蒙基本上是从小学开始的，这对于小学体育教学就有了一定的社会期待，而有了期待就会有压力。在传统体育上，基本上都是老师在滔滔不绝地进行动作讲解，学生在一旁机械地听着这些讲解。

在传统授课过程中，我们不难看出一个问题，就是上课方式的机械化和内容的教条化。老师在体育知识、技能上的讲解基本上年年一样，这样在一定程度上就已经扼杀了小学生的有效学习。当然，我们不得不承认的是，受学校能力（教学器材、器材的数量等）的限制，在某一种程度上会影响老师对于愉快课堂的打造。

2.营造教学氛围对于小学生的重要性

在一门课程中，进行愉快的课堂氛围的营造都是具有重要意义的。只有当我们营造了一种较轻松愉快的教学环境时，小学生才会有兴趣进行各种知识的学习。正如皮亚杰所说：“一切有效的工作都是以某种兴趣为先决条件的。”小学生对于体育课的兴趣如何，直接影响老师的教学成果和学生的学习效果。这样看来，培养小学生对体育课的兴趣，有利于学生有效学习体育相关知识，对于培养他们主动学习的精神也具有重要意义。

在体育教学中灌输愉快的教学方式，也是孩子们的情感需要，在这种愉快的学习氛围中，孩子会放松心情，缓解学习一天的疲惫，这是学校开设体育课的目的所在。在这种愉快的教学氛围中，孩子的学习激情必然高涨，对于变“要我学”为“我要学”具有重要意义。并且在愉快的环境中，即使在学习过程中遇到困难，孩子也将会有信心、有勇气解决难题，这能够有效磨炼孩子们的学习意志。

在这种愉快的教学氛围中，教学效果会事半功倍，老师教授能够成功吸引学生的眼球。在此过程中，教会学生运动的意义在于快乐，并且对于教授他们享受快乐，增强体力和智力，促进身体的健康发展都具有重要意义。

3.营造愉快的教学氛围的措施

3.1提高学生的兴趣

无论我们上什么课，都在强调“兴趣”二字，科学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”由此可见兴趣对教学过程中的重要性。要吸引孩子的眼球，首先就要减轻学生的负担，或者换一句话说，就是隐藏好教学目标，让孩子们在游戏中、在和老师的互动中学习这些体育知识和体育技能。并且教学方式和手段要多样化，不要教学内容或者是教学目标学生都猜得到，而要在体育课堂中有神秘感，每一步都给予学生惊喜，牢牢抓住学生的眼球。

3.2老师要转变教学理念，不断提高专业能力。

老师是体育教学活动的组织者，是整个活动的引导者，是学生学习的促进者。老师的专业素养和对于整个教学活动的控制能力可以说直接决定了活动的成功或者是好坏。老师要不断提高心理素质，加强理论知识的学习，为实践活动中打下坚实的基础。不断加强专业学习。老师在整个活动中，是动作的示范者，老师动作的优美度、轻松度、专业度，在一定的程度上影响学生的学习兴趣，影响学生对于知识的求知欲。老师在体育教学活动中，要注意活动组织的层次分明，有重有轻，对于学生而言：学习起来比较轻松，可以享受到体育带来的快乐，放松心情，感受到知识的魅力，对于知识有求知欲。这种求知欲必然会带到其他学习活动中。对于老师而言，这样的活动，能够把握上课节奏，教学活动将有条不紊地进行，老师的教学目标将轻松实现。体育老师具备较高的专业素质，对于激发学生的学习兴趣，培养各种优秀品质，提高教学质量都具有重要意义。

4.结语

在愉快的课堂中，学生才能亲身感受这些体育活动的快乐所在，学生的身体才能得到有效锻炼。在体育教学活动中，老师一定要用富有感染力的语言、动作等一系列的身体机能带动学生，影响学生，让学生能够积极参与到活动中，用愉快的教学氛围促进学生愉快地学。采用愉快教学法，是进行体育教学改革的伟大尝试，也是必然趋势。老师在这一时代潮流中，要不断更新专业知识，不断改进教学方法，寻找一条适合学生学习体育的方法，所有体育教育工作者都要不断努力和研究。

参考文献：

[1]黄珊红.浅谈体育课堂如何体现愉快教育.新课程（小学），2011（01）.

[2]黎恩来.谈初中体育教学情境的创设.考试周刊，2014（31）.

[3]祁仁东.秉承“乐”字理念让师生在快乐中成长.江苏教育，2012（32）.